Inteligencia emocional en adolescentes en situación de vulnerabilidad social que asisten al nivel primario de la Escuela Paulo Freire /

La Inteligencia Emocional (IE) es entendida como un conjunto de metahabilidades que pueden ser categorizadas en cinco competencias: conocimiento de las propias emociones, capacidad para controlar emociones, capacidad de motivarse a sí mismo, reconocimiento de emociones ajenas y control de las relaciones. Son numerosos los estudios que demuestran que los y las estudiantes emocionalmente inteligentes poseen mejores niveles de ajuste psicológico y bienestar emocional, mayor calidad y cantidad de redes interpersonales, son menos propensos a presentar comportamientos disruptivos, agresivos o violentos y a consumir sustancias adictivas (tabaco, alcohol, etc.), sin embargo son escasas las investigaciones encontradas a nivel local. El objetivo de este proyecto es describir las características de la IE en adolescentes en situación de vulnerabilidad social que asisten a la escolarización primaria en la Escuela Paulo Freire a partir de la aplicación del autoinforme Trait Meta-Mood Scale 24 (TMMS- 24) y establecer comparaciones en relación a género, edad, composición familiar, rendimiento académico, asistencia escolar, historia de conflicto con la ley penal y paso por instituciones correccionales y/o prevencionales. Finalmente se plantea la propuesta de una estrategia de intervención para fomentar y desarrollar la IE de este grupo considerado de riesgo.

• Main Author: Gassmann, Rocío
• Corporate Authors: Centro Socioeducativo Abierto "Paulo Freire", Complejo Esperanza de la Provincia de Córdoba
• Other Authors: Videla Valentina
• Format: Thesis Electronic
• Language: Spanish
• Published: Córdoba, Argentina : 2017.
• Subjects: ADOLESCENTES; ESCUELA PRIMARIA; INTELIGENCIA EMOCIONAL; CORDOBA (ARGENTINA); TRABAJOS FINALES - PSICOLOGIA; PRACTICAS SUPERVISADAS EN INVESTIGACION - PSICOLOGIA; BANCO DE TESIS PSICOLOGIA
• Physical Description: 1 CR-ROM
• Bibliography: Bibliografía: h. 59-65.