El Catálogo Colectivo reúne los registros del material que posee cada una de las
bibliotecas de la Universidad Nacional de Córdoba, pudiendo encontrarse colecciones
especializadas y actualizadas en todas las áreas del conocimiento; lo que permite una
amplia visibilidad y garantiza el acceso al patrimonio documental de la Universidad.
Se encuentra disponible para toda la comunidad académica: estudiantes, docentes,
egresados e investigadores.
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que dictes.
A construção de avaliações escritas em unidades de ensino potencialmente significativas = the construction of written assessments in potentially meaningful teaching units
Analisamos as possibilidades de convergência entre a Taxonomia de Bloom Revisada (TBR) e a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) como referenciais norteadores das avaliações escritas como instrumento de coleta de dados para identificar indícios de apren-dizagem significativa. A proposta foi imp...
|a A construção de avaliações escritas em unidades de ensino potencialmente significativas =
|b the construction of written assessments in potentially meaningful teaching units
|h [recurso electrónico] /
|c Ronivan Sousa da Silva Suttini, Nádia Cristina Guimarães Errobidart, João José Caluzi.
300
|a 1 recurso en línea (219-227)
500
|a Trabajos presentados a REF
520
|a Analisamos as possibilidades de convergência entre a Taxonomia de Bloom Revisada (TBR) e a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) como referenciais norteadores das avaliações escritas como instrumento de coleta de dados para identificar indícios de apren-dizagem significativa. A proposta foi implementada em uma turma do 3º Ano do Curso Técnico de Nível Médio Integrados em Infor-mática utilizando um tópico de Física Moderna e Contemporânea - o efeito fotoelétrico – durante o 2º semestre do ano de 2020. Foram exploradas as questões propostas para o conceito de função trabalho e discutimos, como exemplos, as respostas de três estudantes. Os dados coletados permitiram aos pesquisadores identificar “fortes” indícios de aprendizagem significativa para dois estudantes, en-quanto que para o terceiro não foi possível apresentar resultados totalmente conclusivos.
520
|a We analyze the possibilities of convergence between Bloom's Taxonomy Revised (TBR) and the Theory of Meaningful Learning (TML) as references to guide written assessments as a data collection tool to identify signs of significant learning. The proposal was imple-mented in a 3rd Year class of integrated mid-level technical courses in informatics using a Modern and Contemporary Physics topic - the photoelectric effect - during the 2nd semester of the year 2020. We explored the proposed questions for the concept of work function and discussed, as examples, the responses of three students. The data collected allowed the researchers to identify "strong" indications of significant learning for two students, while for the third it was not possible to present fully conclusive results
650
4
|a Investigación educativa
650
4
|a Educación en física
650
4
|a Taxonomia de Bloom revisada
650
4
|a Aprendizaje significativo
700
1
|9 24464
|a Guimarães Errobidart, Nádia Cristina
700
1
|9 24993
|a Caluzi, João José
773
|g vol. 33, número extra: selección de trabajos presentados a REF (2021)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
