Evolución de las concepciones de los docentes sobre dualidad en la física cuántica

Este estudio muestra los cambios de concepciones sobre el concepto de dualidad en física cuántica en un grupo de docentes, antes y después de un curso de capacitación. Se presentan diagramas de evolución como instrumento metodológico para analizar y visualizar resultados. Los diagramas de evolución muestran categorías iniciales y de llegada de las concepciones de los profesores, que participaron de una secuencia de enseñanza-aprendizaje basada en la discusión de los modelos clásicos de ondas y partículas, de sus límites de validez y de las contribuciones de cada uno al modelo actual de estructura de la materia, en que no se habla de ondas, ni partículas, sino de características diferentes a las de la física clásica.
This study shows changes in conceptions about the concept of duality in quantum physics in a group of teachers, before and after a training course. Evolution diagrams are presented as a methodological instrument for analyzing and visualizing results. The evolution diagrams show initial and arrival categories of the conceptions of teachers, who participated in a teaching-learning sequence based on the discussion of classic models of waves and particles, their validity limits and each one's contributions to the current model of struc-ture of matter, in which there is no talk of waves, not particles, but of characteristics different from those of classical physics.

• Main Author: Fernández, Patricia Esther, 1957-
• Other Authors: González, Eduardo Miguel, 1946-, Solbes Matarredona, Jordi, 1958-
• Format: Electronic Article
• Language: Spanish
• Subjects: Investigación educativa; Educación en física; Dualidad en física cuántica; Enseñanza a través de modelos; Formación de docentes; Evolución de conceptos
• Online Access: Texto completo
• Item Description: Sección Investigación didáctica
• Physical Description: 1 recurso en línea (p. 35-46)