A sustentabilidade e a prática interdisciplinar na educação básica a partir de uma unidade de ensino potencialmente significativa = sustainability and interdisciplinary practice in basic education from a potentially meaningful teaching units
Este trabalho analisou os conhecimentos prévios de 27 estudantes do terceiro ano do ensino médio, relacionados ao efeito estufa e ao aquecimento global a partir do tema Sustentabilidade. Eles foram coletados em um dos passos de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa – UEPS, desenvolvida...
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| Other Authors: | , |
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Spanish |
| Subjects: | |
| Online Access: | Texto completo |
| Summary: | Este trabalho analisou os conhecimentos prévios de 27 estudantes do terceiro ano do ensino médio, relacionados ao efeito estufa e ao aquecimento global a partir do tema Sustentabilidade. Eles foram coletados em um dos passos de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa – UEPS, desenvolvida em um projeto, implementado numa escola pública.A análise das questões abertas indica que os estudantes mobilizam poucos subsunçores relevantes relacionados ao efeito estufa. Quanto ao aquecimento global os resultados indicam que eles estão em processo de construção de subsunçores relevantes. Eles sinalizam a importância de uma prática interdisciplinar para promover o conhecimento e reconhecimento dos diferentes saberes disciplinares que possibilite uma aprendizagem significativa, que contribua para a educação integral do aluno. This work analyzed the previous knowledge of students of the third year of high school, related to thegreenhouse effect and global warming from the theme sustainability. They were collected in one of the steps of a Potentially Meaningful Teaching Units - PMTU, developed in a Project, implemented in a public school. The analysis of open questions indicates that students mobilize few relevant subsumers related to the greenhouse effect. As for global warming, the results indicate that they are in the process of constructing relevant subsumers. They indicate the importance of an interdisciplinary practice to promote knowledge and recognition of different disciplinary knowledge that enables meaningful learning, which contributes to the student's integral education. |
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| Item Description: | Sección Trabajos presentados a REF XXI |
| Physical Description: | 1 recurso en línea (p. 141-149) |