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El modelo de Ciencia Escolar una propuesta de la didáctica de las ciencias naturales para articular la normativa educacional y la realidad del aula
En este artículo se presentan una serie de reflexiones en torno de la interacción entre la didáctica de las ciencias como disciplina académica y la normativa relativa a la enseñanza de las ciencias naturales en la educación obligatoria en nuestro país. Se recogen aportes recientes provenientes de la...
|a El modelo de Ciencia Escolar
|b una propuesta de la didáctica de las ciencias naturales para articular la normativa educacional y la realidad del aula
|h [recurso electrónico] /
|c Elsa Meinardi, Agustín Adúriz-Bravo, Laura Morales, Leonor Bonana.
300
|a 1 recurso en línea (p. 13-21)
500
|a Sección Problemática de la enseñanza
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|a En este artículo se presentan una serie de reflexiones en torno de la interacción entre la didáctica de las ciencias como disciplina académica y la normativa relativa a la enseñanza de las ciencias naturales en la educación obligatoria en nuestro país. Se recogen aportes recientes provenientes de la investigación en didáctica de las ciencias que desembocan en la noción de ciencia escolar; esta noción tiene alcances en problemas tales como la selección de los contenidos curriculares, la transposición didáctica en el aula y la formación del profesorado de ciencias. Partimos de la hipótesis de que el modelo de ciencia escolar permite una mayor articulación entre la innovación didáctica académica y la práctica real de los docentes de ciencias.
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|a In this paper we reflect on the interaction between didactics of science as an academic discipline and the regulations on compulsory science education in Argentina. Recent contributions from didactical research are reviewed, particularly those related to the notion of school science, which has influence on problems such as currículum development, classroom communication and science teacher education. We start from the hypothesis that the model of school science permits greater integration between didactical innovation and real classroom practice.
650
4
|a Investigación educativa
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4
|a Educación en física
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4
|a Transposición didáctica
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4
|a Didáctica de las ciencias
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4
|a Políticas públicas
650
4
|a Educación primaria
700
1
|9 23967
|a Meinardi, Elsa
700
1
|9 22993
|a Adúriz-Bravo, Agustín
700
1
|9 23968
|a Morales, Laura
700
1
|a Bonán, Leonor
|9 23988
773
|g vol. 15, no. 1 (2002)
|t Revista de Enseñanza de la Física.
|w 14103
