De “escuelita del monte” a “escuela de la capital” representaciones de arquitectura escolar y ciudad durante el primer peronismo /
En el contexto de la relación entre arquitectura escolar y política, durante el Estado de Bienestar en Argentina a mediados del siglo XX, se analiza la articulación de una escuela primaria pública en su aspecto material, simbólico e institucional con procesos de transformación urbana; en su paso de...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish English |
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| 245 | 1 | 4 | |a De “escuelita del monte” a “escuela de la capital” |h [recurso electrónico] : |b representaciones de arquitectura escolar y ciudad durante el primer peronismo / |c María Elena Fossatti. |
| 300 | |a 1 recurso en línea (p. 107-128) : |b ilustraciones. | ||
| 504 | |a Bibliografía: p. 128. | ||
| 520 | |a En el contexto de la relación entre arquitectura escolar y política, durante el Estado de Bienestar en Argentina a mediados del siglo XX, se analiza la articulación de una escuela primaria pública en su aspecto material, simbólico e institucional con procesos de transformación urbana; en su paso de “Escuelita del Monte” a “Escuela de la Capital de la Provincia del Chaco”; cuando recibe un edificio por el Plan Quinquenal implementado durante el primer peronismo, y Resistencia presenta un acelerado crecimiento por migraciones internas. El abordaje se realiza a través de las representaciones de docentes que ingresan en la escuela en esa época, que complementan memorias oficiales y la evolución catastral del área periférica, para una reconstrucción más completa del entramado donde se inserta la arquitectura escolar, en el que aún resuenan cuestiones como el clivaje urbano-rural y también la relación escuela-hogar. | ||
| 546 | |a Texto en español, resumen en español e inglés. | ||
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| 651 | 4 | |9 7544 |a Argentina | |
| 773 | 0 | |a Cuaderno Urbano : espacio, cultura, sociedad |g vol. 16 no. 16 (2014), p. 107-128 |w 48857 | |
| 856 | 4 | |u https://revistas.unne.edu.ar/index.php/crn/article/view/271/237 |y Haga clic aquí para el acceso al texto completo. | |
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