- Didáctica de las ciencias 2
- Educación en física 2
- Investigación educativa 2
- PSICOLOGIA 2
- ADOLESCENTES 1
- Actividad instrumental vygotskyana 1
- Adquisición de segundas lenguas 1
- Aprendizaje 1
- Aprendizaje significativo 1
- Artes del lenguaje 1
- Circuitos eléctricos 1
- DESARROLLO DEL NIÑO 1
- DESARROLLO PSICOLOGICO 1
- EVALUACION DEL APRENDIZAJE 1
- Educación bilingüe 1
- Electricidad 1
- Extensión 1
- HISTORIA DE LA PSICOLOGIA 1
- HISTORIA DEL PSICOANALISIS 1
- Inglés 1
- Inglés como segunda lengua 1
- Interacción 1
- Investigación 1
- METODOS DE INVESTIGACION 1
- PERSONA CON DISCAPACIDAD 1
- PSICOLOGIA COGNOSCITIVA 1
- PSICOLOGIA INFANTIL 1
- PUBLICACIONES PERIODICAS 1
- Práctica educativa 1
- Resolución de problemas 1
-
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Determinismos tecnológicos : aportes desde la filosofía y la psicología de Vygotsky para abordar discusiones en el campo de la Tecnología Educativa
Published 2021Subjects: Get full text
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Aspectos filosóficos subyacentes en la teoría de formación de conceptos de Lev Vygotsky
Published 2016Get full text
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Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores /
Published 2017Subjects: “…TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEV VYGOTSKY…”
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Academic success for English language learners : strategies for k-12 mainstream teachers /
Published 2005Table of Contents: “…Snow -- Language proficiency, bilingualism, and academic achievement / Jim Cummins -- The cognitive academic language learning approach (CALLA): an update / Anna Uhl Chamot -- Interaction between learning and development / Lev Vygotsky -- The phenomenon of uprooting / Cristina Igoa -- We speak many tongues: language diversity and multicultural education / Sonia Nieto -- Language, culture, diversity, and the reading/writing process -- John E. …”
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Articulación entre investigación y extensión universitarias: aprendizajes en la diversidad y cruce de fronteras
Published 2014“…La articulación entre el trabajo de extensión e investigación, con complejos entrelazamientos entre diferentes sistemas de actividad, se analiza a partir de la contribución de la Tercera Generación de la Teoría histórico-cultural de la Actividad (Cole y Engeström 2001) y las unidades de análisis propuestas por los enfoques socioculturales contemporáneos, inspirados en la obra de Lev Vygotsky (1995, 2006). El proyecto de extensión tenía por objetivo organizar redes inter-agenciales entre universidad y escuela, para co-construir ayudas estratégicas que posibiliten mejoras en la calidad e inclusión educativas. …”
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