Fragmentos de lo (in)visible (im)posible
Trabajo Final de Graduación Profesor en Historia
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| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2012
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| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/448 |
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| author | Panuntini, Claudia Andrea |
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| author_facet | Director: Lic. Susana Ferreyra Panuntini, Claudia Andrea |
| author_sort | Panuntini, Claudia Andrea |
| collection | Repositorio Digital Universitario |
| description | Trabajo Final de Graduación Profesor en Historia |
| format | bachelorThesis |
| id | rdu-unc.448 |
| institution | Universidad Nacional de Cordoba |
| language | spa |
| publishDate | 2012 |
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| spelling | rdu-unc.4482020-06-02T04:11:13Z Fragmentos de lo (in)visible (im)posible Panuntini, Claudia Andrea Director: Lic. Susana Ferreyra práctica docente enseñanza de la historia aprendizajes interacciones Trabajo Final de Graduación Profesor en Historia Este informe final presenta los procesos de relectura y reflexión teórica, cargando a la práctica de sentido. Sin desconocer otras preocupaciones, intenté reflejar mi inquietud por las interacciones entre docente y alumno en una práctica situada y condicionada por el proyecto institucional de la escuela. Es en ellas, en donde la opacidad del otro se vuelve más incierta de abordar, pero requiere del docente toda su voluntad e intención para superar estos escollos y poder construir conocimiento con el “otro”. Sin ese “otro” nuestra función no tiene sentido. El análisis aborda una revisión pormenorizada de los siguientes apartados: diagnósticos institucional y áulico, posicionamientos sobre historiografía y aprendizaje, un análisis intenso de una clase y sus derivaciones metodológicas, reflexiones sobre cómo evaluar y los resultados de esa experiencia. Fragmentos de lo (in)visible (im)posible considera las interacciones como una trama del cuerpo social cuyo fin es la reconstrucción fragmentaria e indiciaria de la práctica docente. A lo largo de este trabajo encontrarán fuertes influencias desde diversas disciplinas, a saber: etnografía, sociosemiótica, psicología, didáctica y de la propia disciplina histórica, lo que supuso articular estas ideas poniendo práctica y teoría en conjunto. 2012-08-22T17:15:49Z 2012-08-22T17:15:49Z 2011 2012-08-22 bachelorThesis http://hdl.handle.net/11086/448 spa Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ |
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