“Convirtieron en un rulo una ruta nacional”. Maestros/as, mapeadores/as y cartografía digital
A partir de una experiencia de etiquetado en Open Street Map (OSM), en el marco de una formación docente de nivel nacional con más de 20.000 participantes, el artículo reflexiona sobre los vínculos entre las imágenes cartográficas digitales y los cambios en la concepción de territorio propuestos por...
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| Published: |
Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
2025
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| author | Piracón, Jaime Piracón, Jaime Piracón, Jaime |
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| collection | Portal de Revistas |
| description | A partir de una experiencia de etiquetado en Open Street Map (OSM), en el marco de una formación docente de nivel nacional con más de 20.000 participantes, el artículo reflexiona sobre los vínculos entre las imágenes cartográficas digitales y los cambios en la concepción de territorio propuestos por la geografía social. Se presentan algunos de los hallazgos que aparecen en las reflexiones escritas de docentes sobre el proceso de etiquetado, así como el intercambio con la comunidad de OSM Argentina acerca de los inconvenientes que surgieron desde una experiencia tan masiva. Se insiste en la necesidad de articular en la formación docente las posibilidades de herramientas digitales con los campos disciplinares. Este ejercicio permite dotar de especificidad a los enunciados generales sobre la cultura digital, comprender las interacciones entre los artefactos digitales y los conceptos de las ciencias sociales y finalmente comprender las lógicas de funcionamiento en las que se inscriben las plataformas digitales. |
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| institution | Universidad Nacional de Cordoba |
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| publishDate | 2025 |
| publisher | Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades |
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| spelling | oai:ojs.revistas.unc.edu.ar:article-493212025-06-29T18:02:08Z “Convirtieron en un rulo una ruta nacional”. Maestros/as, mapeadores/as y cartografía digital “They turned a national highway into a loop”. Teachers, mappers and digital cartography “Transformaram uma rota nacional num rulo”. Professores, cartógrafos e cartografia digital Piracón, Jaime Piracón, Jaime Piracón, Jaime Digital mapping teacher training collaborative mapping social space Cartografía digital formación docente cartografía colaborativa espacio social A partir de una experiencia de etiquetado en Open Street Map (OSM), en el marco de una formación docente de nivel nacional con más de 20.000 participantes, el artículo reflexiona sobre los vínculos entre las imágenes cartográficas digitales y los cambios en la concepción de territorio propuestos por la geografía social. Se presentan algunos de los hallazgos que aparecen en las reflexiones escritas de docentes sobre el proceso de etiquetado, así como el intercambio con la comunidad de OSM Argentina acerca de los inconvenientes que surgieron desde una experiencia tan masiva. Se insiste en la necesidad de articular en la formación docente las posibilidades de herramientas digitales con los campos disciplinares. Este ejercicio permite dotar de especificidad a los enunciados generales sobre la cultura digital, comprender las interacciones entre los artefactos digitales y los conceptos de las ciencias sociales y finalmente comprender las lógicas de funcionamiento en las que se inscriben las plataformas digitales. Based on a labeling experience in OpenStreetMap (OSM) carried out within a national teacher training program involving over 20,000 participants, this article reflects on the links between digital cartographic images and the shifts in the concept of territory proposed by social geography. It presents some of the findings that emerged from teachers’ written reflections on the labeling process, as well as from interactions with the OSM Argentina community in response to the challenges posed by such a large-scale experience. The article emphasizes the need to integrate digital tools with disciplinary knowledge in teacher education. This exercise helps to give specificity to general statements about digital culture, to understand the interactions between digital artifacts and social science concepts, and ultimately, to grasp the operational logics that underlie digital platforms. Com base numa experiência de etiquetagem no Open Street Map (OSM) no âmbito de uma formação nacional de professores com mais de 20.000 participantes, o artigo reflecte sobre as ligações entre as imagens cartográficas digitais e as mudanças na conceção do território propostas pela geografia social. Apresenta alguns dos resultados que aparecem nas reflexões escritas dos professores sobre o processo de etiquetagem, bem como o intercâmbio com a comunidade OSM Argentina sobre os inconvenientes que surgiram de uma experiência tão massiva. É sublinhada a necessidade de articular as possibilidades das ferramentas digitais com os domínios disciplinares na formação de professores. Este exercício permite dar especificidade às afirmações gerais sobre a cultura digital, compreender as interações entre os artefactos digitais e os conceitos das ciências sociais e, finalmente, compreender as lógicas de funcionamento em que se inscrevem as plataformas digitais. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2025-06-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/49321 Cuadernos de Educación; No. 25 (2025): Cuadernos de Educación N° 25; 46-63 Cuadernos de Educación; Núm. 25 (2025): Cuadernos de Educación N° 25; 46-63 2344-9152 1515-3959 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/49321/49481 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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