El Catálogo Colectivo reúne los registros del material que posee cada una de las
bibliotecas de la Universidad Nacional de Córdoba, pudiendo encontrarse colecciones
especializadas y actualizadas en todas las áreas del conocimiento; lo que permite una
amplia visibilidad y garantiza el acceso al patrimonio documental de la Universidad.
Se encuentra disponible para toda la comunidad académica: estudiantes, docentes,
egresados e investigadores.
Si formas parte de la comunidad de la UNC también podés solicitar préstamos de material,
a cualquier biblioteca universitaria, utilizando el servicio de préstamo interbibliotecario,
independientemente de la facultad a la que pertenezcas, la carrera que curses o la cátedra
que dictes.
Los materiales incluidos en este libro muestran parte del arduo transitar de sus autores -profesores de universidades argentinas y chilenas e investigadores especializados en el área- por los espacios teóricos y por la realidad de las aulas. Los docentes lectores encontrarán aquí fundamentos teórico...
|a Comprensión lectora :
|b dificultades estratégicas en resolución de preguntas inferenciales /
|c Magdalena Viramonte de Ávalos (comp.) ; Marianne Peronard ... [et al.].
260
|a Buenos Aires :
|b Colihue,
|c [2000]
300
|a 171 p. ;
|c 20 cm.
490
0
|a Colección nuevos caminos
505
0
0
|t La comprensión de textos escritos /
|r Luis Gómez Macker y Marianne Peronard --
|t Aplicación del marco teórico a una investigación empírica /
|r Marisol Velásquez --
|t El "error" como instrumento orientador para el desarrollo de competencias lecto-comprensivas /
|r Magdalena Viramonte de Ávalos y Ana María Carullo de Díaz.
520
1
|a Los materiales incluidos en este libro muestran parte del arduo transitar de sus autores -profesores de universidades argentinas y chilenas e investigadores especializados en el área- por los espacios teóricos y por la realidad de las aulas. Los docentes lectores encontrarán aquí fundamentos teóricos para reflexionar sobre su práctica e instrumentos útiles para diseñar estrategias que les permitan superar las dificultades de lecto-comprensión de los adolescentes. Indagar en el "no comprender" de los alumnos abre sin duda un abanico de perspectivas nuevas para hallar las tan necesarias soluciones a una problemática clave para coronar con éxito la enseñanza/aprendizaje. (fuente: nota del editor)
