El Catálogo Colectivo reúne los registros del material que posee cada una de las
bibliotecas de la Universidad Nacional de Córdoba, pudiendo encontrarse colecciones
especializadas y actualizadas en todas las áreas del conocimiento; lo que permite una
amplia visibilidad y garantiza el acceso al patrimonio documental de la Universidad.
Se encuentra disponible para toda la comunidad académica: estudiantes, docentes,
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Atención a la diversidad detección del talento en matemática en alumnos de 7º – 8º años de EGB 3 de la ciudad de Concordia /
Se presenta en forma sintética la investigación realizada en la ciudad de Concordia, Entre Ríos, Argentina durante los años 2004-2005 para detectar alumnos de 7o -8o años de EGB 3 con talento en matemática. En una primera fase de screening se aplican: el test de Matrices Progresivas de Raven (escala...
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|o Revista de Educación Matemática número especial 2006
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|u https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10468/11153
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|a Gay, Mabel Alicia
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|a Atención a la diversidad
|h [recurso electrónico] :
|b detección del talento en matemática en alumnos de 7º – 8º años de EGB 3 de la ciudad de Concordia /
|c Mabel Alicia Gay
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|a 1 recurso en línea (15 p.)
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|a Se presenta en forma sintética la investigación realizada en la ciudad de Concordia, Entre Ríos, Argentina durante los años 2004-2005 para detectar alumnos de 7o -8o años de EGB 3 con talento en matemática. En una primera fase de screening se aplican: el test de Matrices Progresivas de Raven (escala general), escala de Renzulli-Hartman sobre los aspectos de creatividad, aprendizaje, liderazgo y motivación; nominación por pares y nominación a cargo del docente de matemática. De la fase de screening se seleccionan, con criterio inclusivo, 183 alumnos que son evaluados en la fase confirmatoria con una prueba de nivel superior, utilizando situaciones problemáticas complejas. Se analizan los resultados obtenidos con Análisis Factorial de Correspondencias entre las distintas variables estudiadas y se confirman a 42 alumnos como alumnos con talento en matemática, lo que representa un 5, 78% de la muestra. Se observa en los docentes una concepción incompleta del alumno con talento específico. Se confunde talento con buen rendimiento académico participación en clase, buena conducta. La nominación por pares, en cambio, refleja un mayor acercamiento a los resultados obtenidos. Se invita a los alumnos detectados por el proyecto a concurrir a un espacio peri escolar de entrenamiento en resolución de problemas. Concurren voluntariamente 22 alumnos que participan, con muy buen desempeño, en distintos certámenes propuestos por Olimpíadas Matemáticas Argentina durante el año 2005.
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|a Detección de talento en matemática
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|a Modelos cognitivos
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|a Enseñanza de la matemática
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|t Revista de Educación Matemática.
|g número especial (2006)
|w 14036
