La Educomunicación como generador de nuevos imaginarios sociales, educativos y autónomos by Fernández, Lucía Mariel, Minasi, Karen, Perrone, María Del Carmen, Morales, Exequiel Ignacio

“…Esta zona es descripta por los medios y por la población mendocina en general con las siguientes características: violencia, pobreza, desempleo, delincuencia, jóvenes que no trabajan ni acceden a estudios, deserción escolar, bandas reconocidas y no sancionadas, niños desnutridos y desprotegidos, familias disfuncionales, traficantes y consumidores de drogas. …”
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Procesos socioculturales y educación en equidad de género. Entre las marcas de género y los debates por la justicia en el mundo escolar by Ferrucci, Susana, Bocco, Graciela, Buffa, Silvina, Castro, Marcela, Gómez, María Marta

“…No obstante, la normativa jurídica orientada hacia una educación en equidad de género posibilita nuevas construcciones de género que promuevan vidas libres de violencia para los grupos mencionados.…”
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Los estudios sobre la lucha armada y las organizaciones político-militares en los años setenta. Hacia un balance historiográfico de su producción reciente (2001-2015) by Mangiantini, Martín

“…El presente trabajo realiza un abordaje sobre los avances historiográficos realizados entre los años 2001 y 2015 alrededor de la violencia política dinamizada durante los años preexistentes al golpe cívico-militar acaecido en 1976, la lucha armada como estrategia revolucionaria y la conformación y derrotero de aquellas organizaciones simultáneamente políticas y militares (OPM). …”
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“Espacios de libertad”: Talleres con perspectiva de género en contexto de encierro de mujeres by Zamora V., García C., Medina, Roxana, Campos D., RÍOS K., GIL J., CALIGARI B.

“…La metodología de los talleres consiste en la concurrencia semanal al RAM, desarrollando tres ejes temáticos de manera alternada como estrategia de intervención: Violencia de Género, Salud Sexual y Reproductiva, y Participación Social y Política. …”
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El "nombre de guerra". La actividad clandestina y las representaciones sobre la persona en la memoria de las experiencias de lucha armada en los '70 by Tello, Mariana

“…En la pregunta inicial de la investigación la vio lencia estaba en el centro de mi apreciación sobre la actividad política en aquella época; al avanzar en el trabajo de campo surgió la necesidad de ampliar la mirada, de pensar en la violencia como una parte,quizá la más tabú, de una actividad más ampliamente denominada, en las categorías nativas, como militancia.…”
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Compromisos de la Universidad Pública en los actuales escenarios by ROTONDI, GABRIELA, VERON, DOLORES, FONSECA, CRISTINA, GAITAN, PAULA, CORONA, ALEJANDRO MARCELO

“…Desde 2001 a la fecha, hemos recibido aproximadamente unas 300 demandas de escuelas públicas, y desde esa un esfuerzo del equipo fue intentar vincular las tareas de docencia, investigación y extensión provocando una particular sinergia que permitiera la producción de nuevas estrategias de abordaje desde la intervención social, de problemáticas como la violencia institucional; los debates de género en la escuela; la implementación de la ley de educación sexual en la escuela; la agremiación juvenil, la violencia en el noviazgo-acoso y trata y la cuestión ambiental, entre otras cuestiones. …”
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Promoción de procesos de subjetivación. Relato de una experiencia de extensión universitaria by Peláez, María Paula, Roldán, Luciana

“…En este proyecto se ofreció la realización de actividades culturales y educativas a partir de experiencias lúdicas y artísticas, a alumnos de nivel secundario de una escuela ubicada en un barrio periférico de la ciudad, que demandó la intervención por las repetidas situaciones de violencia suscitadas entre los alumnos y entre éstos y los docentes. …”
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“Servicio de Asistencia Jurídica Gratuita”, un análisis sobre el accionar del servicio como práctica extensionista de la Facultad de Derecho (UNLZ) by Vellani, Pablo Enrique, Arce, Fabio Javier, Vázquez, Jimena Soledad

“…Por otro lado, este servicio se encuentra articulado con los Programas: “Extensionismo Jurídico Vecinal” brindando una asistencia jurídica a “vecinos” de la Universidad y el “Grupo Sobrevivir” ofreciendo asistencia en problemáticas de violencia familiar y de género. De este modo, en esta ponencia nos proponemos reflexionar acerca del accionar de este servicio y sus vinculaciones con la práctica extensionista. …”
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De la cultura silente a la expresión artística para la inclusión social by Cesar, Silvia Monica, Blanco, P., Acevedo, J. I.

“…Se trabajó con una población de estudiantes con sobre-edad, repitentes, con historial de violencia social, trasladados desde barrios periféricos (por carencia de alumnos, dado que aquellos con poder adquisitivo se pasaron a establecimientos privados) y que el gabinete del colegio definía como “silente”, pues no se comunicaban con los profesores. …”
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Entre juguetes y cartones: La práctica del psicólogo y la construcción de lazos comunitarios en contextos de exclusión social. by Bianco, Silvia Ana, D'Agostino, Agustina María Edna, Mosquera, Federico Manuel, Tomaino, Sandra Karina

“…Éstas refieren principalmente a cuestiones de violencia y abuso intra e interfamiliares. La construcción de la demanda (Baremblitt, 2005), el posicionamiento ético y el análisis de nuestras implicaciones (Loureau, 2000) nos permitieron la producción de un espacio propio, donde el desafío permanente fue la apropiación del mismo. …”
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“Arte en juego”: colaborar a la reducción de la brecha social también desde la enseñanza de las artes by Burré, Marina Cecilia, Braguinsky San Martín, Bárbara, Boffa, Ignacio, Otero, María Florencia

“…Más ampliamente, dicho sector de la población proviene con frecuencia de familias numerosas, a veces migrantes, con ingresos deficitarios, a lo que se suman a veces situaciones de violencia, factores que en su articulación propician a menudo condiciones de mayor riesgo social para los más chicos. …”
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“Allá lo oscuro y gris acá lo verde y claro”. Huerta en contexto de encierro. by Serrano, A., Pia, F. ; Tonnelier, F., Bermejillo, Claudia, Navarro Sanz, Gonzalo Gabriel

“…En la palabra de uno de ellos: “…acá nos vinculamos desde el trabajo en conjunto, no como en el pabellón que lo hacemos desde la violencia”.…”
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Relación docencia-extensión: el caso de las prácticas de Enfermería Comunitaria en el Instituto Gaspar Benavento y las de Salud Mental en la Unidad Académica Río Gallegos by Firpo, Rosana Elisabet, Triviño, Marcela Alejandra

“…Con la información recolectada hicieron un análisis de situación y plantearon diferentes acciones para los problemas identificados (promoción de hábitos saludables, educación en salud sexual y procreación responsable, hipertensión, diabetes, adicciones, violencia familiar). Como resultado se ejecutaron 8 proyectos en la ciudad de Victoria, 4 en la de Nogoyá y 4 en Río Gallegos que incluyeron la planificación de charlas informativas y talleres de educación. …”
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Aportes de la experiencia transdisciplinaria a la política pública en infancia-adolescencia by Rodríguez, Ayelén, Thompson, Marina Inés, Italiano, Ana Valeria, Jaureguiberry, Ximena

“…Nuestra propuesta está basada en consideración de las siguientes dificultades: niños y jóvenes que expresan altos niveles de conflictividad en el ámbito escolar, incremento de distintos tipos de violencia (física, psíquica, familiar, intra e intergrupal, institucional), aumento en el consumo de tóxicos, trayectorias vitales que pivotean entre lo delictivo y el trabajo informal. …”
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Museos de Antropología: educar en el derecho a la identidad cultural desde la Universidad Pública. by Cattaneo, Gabriela Roxana

“…La construcción de identidades vinculadas a procesos históricos de situaciones de alteridad o exterminio (pueblos originarios), invisibilización (afroamericanos), y/o violencia o terrorismo de estado (desaparecidos durante la última dictadura militar) son temas fundamentales tratados en la muestra permanente, en las actividades especiales por efemérides y en los programas educativos permanentes que se vienen llevando adelante desde nuestra institución desde hace mas de diez años. …”
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Asistencia Preventiva a potenciales victimas de acoso moral y síndrome del quemado en el ámbito laboral by URTIZBEREA, F., COSTANZI, ROSALIA SILVANA, BURGOS, N; GALEANO, P., PEDROZO, L; SALAS, M.B

“…En función de esto, apuntamos a propiciar ámbitos de profundización del conocimiento sobre las causas y los efectos de la violencia laboral y sobre la incidencia de las diferencias individuales y características de afrontamiento de las víctimas en las situaciones del acoso. …”
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Almodóvar and Trans politician. Footnotes page by De Mauro Rucovsky, Martín

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SEGURIDAD Y SEPARACIÓN CLASISTA EN CÓRDOBA: GRUPOS DE WHATSAPP Y APLICACIONES DE ASISTENCIA CIUDADANA PARA LA GESTIÓN DE LA CONFLICTIVIDAD by Torres, Paula

“…Esto permite sedimentar el tratamiento la inseguridad como eje sintomático de la conflictividad social, justificando la intensificación de las formas de represión y violencia a partir de la separación clasista.…”
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Presentación Proyecto “Infancia(s) en riesgo” by Sosa C.., RODRIGO J., ANDRE G., Fernández A., Quiroga Aromataris M.

“…Alberdi, caracterizada como urbano marginal, en donde la problemática se traduce en fracaso escolar (ausentismo que deviene en repitencia), violencia, agresividad, desnutrición, entre otros. …”
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Rol de las organizaciones educativas frente a la niñez vulnerada by Andre, Graciela Carmen, Rodrigo, Julieta, Fernandez Amaya, Daniela, Quiroga Aromataris, Melina, Sosa, Cintia Anabella

“…Dentro de las actividades del proyecto de extensión Infancia(s) en riesgo, perteneciente al programa Familia (s), Escuela y Comunidad: una mirada transdisciplinaria en la construcción de la subjetividad, surge la necesidad de trabajar junto a los docentes que participan del proyecto sobre el rol que cumplen los actores escolares frente algunas problemáticas como el maltrato, el abuso y la violencia. Para lo cual se decidió trabajar con la modalidad de foro de debate para propiciar ámbitos de discusión y trabajo amenos colaborativos. …”
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