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Conocimientos situados sobre pasado indígena en escuelas rurales del centro y sur de Tandilia
Published 2021“…El concepto de conocimientos situados alude a los saberes específicos vinculados al entorno social y natural en el que las personas se desenvuelven a diario. …”
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Extensión Universitaria. Salud Bucal
Published 2012“…La experiencia de Odontología Social III, de la Facultad de Odontología de Rosario se organiza a partir de la Extensión Universitaria. …”
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La extensión universitaria como espacio dialógico de construcción y problematización de saberes y prácticas.
Published 2012“…En los últimos cinco años, hemos ido construyendo la idea de acercar las cátedras Problemática Educativa y Política Educativa perteneciente a los Profesorados y a la Licenciatura en Psicopedagogía de la UNPA a la comunidad, haciendo extensivos ciertos contenidos y problemáticas trabajados a distintos actores e instituciones sociales. Intentaremos dar cuenta del recorrido trazado por los equipos de cátedra en estos últimos años, trayectoria que implica un posicionamiento político e ideológico respecto de la educación en general y de la función de la Universidad en particular, tomando cuerpo en un Programa de Extensión de formación e intervención desde una perspectiva crítica, donde se articulan la formación de grado, la extensión y la investigación participativa. …”
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Una mirada singular desde donde abordar la subjetividad del paciente : el lugar del psicoanálisis en el hospital /
Published 2017Thesis Electronic -
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Antropometría y asistencia alimentaria escolar en la provincia de Jujuy
Published 2003“…En los 60 se inicia el Programa de Comedores Escolares, que desde el período democrático, forma parte de la organización estatal y de las políticas de asistencia social alimentaria en Argentina. …”
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Articulo -
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Aproximación a la automatización de los procesos de trabajo
Published 2022Get full text
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Formación y Capacitación en Derecho Electoral para organizaciones intermedias.
Published 2012“…La democracia no sólo tiene que ver con la conformación de los órganos del Estado o con el ejercicio del poder público, su presencia y la observancia de sus postulados tiene igual o mayor relevancia dentro del cuerpo social, donde el rol de las organizaciones intermedias es fundamental. …”
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Utopías. Nuestra Bandera : Revista de Debate político /
Published 1997Table of Contents: “…no.183 (2000) : Brasil: Movimiento, participación y nuevas formas de organización social.MONOGRÁFICO Brasil, entre vías y desvíos Emir Sader Presupuesto participativo: La experiencia de Porto Alegre Tarso Genro, Ubiratan de Souza El MST: una fuerza con gran impacto social y político M. …”
Indices en Dialnet desde 1996 (167) hasta 2009 (222). [Consulta: 2021/08/23].
Serial -
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Sobre el estado : cursos en el Collège de France (1989-1992) /
Published 2014Table of Contents: “…Clase del 5 de diciembre de 1991. Programa para una historia social de las ideas políticas y del Estado. - El interés por el desinterés. - Los juristas y lo universal.- El (falso) problema de la Revolución Francesa. - El Estado y la nación. - El Estado como «religión civil». - Nacionalidad y ciudadanía: la oposición del modelo francés y el modelo alemán. - Luchas de intereses y luchas de Inconscientes en el debate político.…”
Book -
2900
Factores demográficos, socioeconómicos e institucionales que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios /
Published 2016Table of Contents: “…-- Deducción e inducción -- Definiciones conceptuales y operacionales -- Funciones del marco teórico en las teorías -- Estructura lógica y general de las teorías -- Los conceptos básicos de la teoría de la deserción -- Esquema de la trayectoria educativa del estudiante universitario -- Una introducción al estado del arte de los estudios sobre la deserción IModelos teóricos propuestos sobre la deserción -- Definiciones conceptuales de la deserción -- Definiciones pragmáticas de la deserción -- Deserción temporal y deserción “espacial” -- La deserción a través de la trayectoria académica -- Modelos generalistas de la deserción estudiantil -- Modelos de salida de Tinto -- Modelo de desgaste de Bean -- Dos conceptos complementarios claves: retención y persistencia -- Modelos teóricos de la deserción basados en categorías clave -- Modelos psicológicos -- La teoría psicológica de la acción razonada -- El modelo psicológico de la acción académica (MSEA) -- El modelo psicosocial de la integración académica y social -- Modelos sociológicos -- Modelos economicistas -- Modelos institucionales (organizacionales) -- Modelos integrativos (o de interacción) -- El e-learning y la deserción -- Capítulo III -- Marco metodológico -- Introducción -- Cuestiones generales: enfoques hacia la persistencia -- Definiciones clave en el contexto de las teorías generalistas -- Las teorías de la persistencia -- Teorías de la salida del estudiante -- Teorías del desgaste del estudiante -- Los ocho factores comunes de la deserción y la persistencia en las investigaciones más actuales -- Tamaño institucional -- Selectividad institucional -- Instituciones delsector público versus instituciones del sector privado -- Características demográficas del estudiante -- Edad -- Género -- Estatus socio económico (ESE) -- Estado “Primera Generación de Estudiantes” -- Compromisos -- Objetivo: compromiso personal -- Objetivo: compromiso institucional -- Preparación académica y factores de éxito -- Capacidad y rendimiento académico preuniversitario -- Preparación académica en el trayecto universitario propiamente dicho -- Grados universitarios - GPA -- Factores psicosociales y habilidad para el estudio -- Motivación para el logro académico -- Objetivos académicos -- Auto eficacia académica -- Auto concepto general -- Habilidades académicas relacionadas -- Integración y ajuste institucional -- Integración académica y ajuste con la comunidad educativa -- Integración social y ajuste del estudiante -- Finanzas estudiantiles -- Ayuda financiera -- Programas de estudio y trabajo (pasantías) -- Matrícula y estudiantes con necesidades no satisfechas -- Factores de atracción ambientales (inductores de salida) -- Empleo -- Obligaciones familiares -- Resumen -- Modelo de trabajo propuesto -- Modelo de funcionamiento del estudiante persistente -- Incluir y mantener a los estudiantes en el ámbito de la educación superior -- Modelo de trabajo: explicaciones adicionales -- Ventajas del nuevo modelo de trabajo -- Capítulo IV --Metodología y análisis de resultados -- Panorama general -- Variables existentes en la base de datos de la UTI -- Variables consideradas en el análisis -- Capítulo V -- Evidencia empírica en la FCE - UNRC -- Aspectos generales de las cohortes 2005, 2006 y 2007 -- Cohorte 2005 -- Cohorte 2006 -- Cohorte 2007 -- Factores que definen el perfil de los estudiantes de Ciencias Económicas -- Factores que explican la situación actual de los estudiantes -- Determinantes de la deserción -- Determinantes del egreso -- Determinantes de la efectividad…”
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