Un camino hacia el conocimiento abierto. Acceso libre y preservación digital en la Escuela de Ciencias de la Información by Biey Godoy, María Florencia, Escudero, Guadalupe, Porcel, Alan Emmanuel

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La religión, el clericalismo y las escuelas : la lucha por la hegemonía en educación: legislación, curriculum y prácticas escolares (Córdoba, 1880-1930) by Lamelas, Gabriela Alfonsina

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Voces y actores sociales en la narrativa de Marco Denevi. Un examen político a través de la ficción de oralidad by Abadie, Nicolás Daniel

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El problema ambiental en los libros de textos escolares. Un estudio de caso: el cambio climático global by Sosa, Claudio Alejandro, Ramírez, Cristina

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Multidimensionalidad de la escuela rural. Notas para pensar la formación docente inicial by Cragnolino, Elisa, Lorenzatti, María del Carmen

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Orquesta escuela : nuevos requerimientos para la arquitectura social by Codorniu, Federico

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Programa multicéntrico de prevención de cáncer bucal en la regioó latinoamericana de la International Association for Dental Research by Piemonte, Eduardo David, Gilligan, Gerardo Marcelo, Secchi, Dante Gustavo, Brusa, Martín Eduardo

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¿Es el pueblo el protagonista? La permanente resemantización del concepto populismo by Rodriguez, Norma Lidia

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San Marcos sud, Bell Ville y Córdoba capital : un recorrido tras las huellas escultóricas de Martha Bersano entre 1972 y 1989 by Navarta Bianco, Fabiana

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Tejiendo memorias en clave de género : participación política e historias de mujeres durante la última dictadura cívico-militar by Molina Graci, Martina, Pedernera, Milagros

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Género y Documentación: relecturas sobre fuentes y archivos by Vassallo, Jaqueline, Paz Trueba, Yolanda de, Caldo, Paula, Muñoz-Muñoz, Ana María, García, Noelia, Bonaudo, Marta, Lionetti, Lucía, Pita, Valeria Silvina, Mendez, Laura, Perez, Inés

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Las mujeres latinoamericanas y sus migraciones by Magliano, María José, Mallimaci, Ana Inés

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Derecho a la tierra y vivienda: una mirada crítica a las políticas públicas en la provincia de Córdoba (2001-2015) by Elorza, Ana Laura, Gamboa, Mariana

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La caravana migrante: una marcha que no se detiene by Magliano, María José, Torrano, Andrea

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¿Defensores de la vida? ¿De cuál vida? Un análisis genealógico de la noción de vida sostenida por la jerarquía católica contra el aborto by Morán Faúndes, José Manuel, Peñas Defago, María Angélica

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Aproximación teórica a la construcción discursiva de Radio Popular Córdoba. De qué hablamos cuando hablamos de “lo popular” en radios de la Ciudad de Córdoba by Angelelli, María Belén, Cáceres, Noelia Natalí

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Avances by Nusenovich, Marcelo (director), Zablosky, Clementina (coordinación editorial)

“…Avances es una publicación anual de la Facultad de Artes radicada en el Centro de Producción e Investigación (CePIA). En sus dos décadas de historia, la revista se ha hecho eco de problemas relacionados con cuestiones históricas, estéticas, estilísticas, educacionales, experienciales, regionales, etc., contribuyendo de esa manera a la formación de una trama en el proceso de investigación en artes desde el interior del país y recogiendo los avances registrados. …”
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Osteobiografías: Aportes multidisciplinarios para el estudio de restos humanos by Fabra, Mariana, Salega, Soledad, Cortés, Leticia I.

“…De esta manera, contribuyen a la generación de lecturas multivocales sobre el pasado. Todas estas perspectivas se insertan en la necesidad de problematizar los cuerpos, aspecto sobre el que tanto la arqueología como la antropología han aportado de manera significativa. …”
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Innovación educativa en la clase de historia y otras ciencias sociales. Tomo 1. De resistencias y violencias. Entre la desperonización y el Cordobazo. by Valdemarca, Laura (coordinadora), Cerdá, Celeste, Gleser, Rosa, Bonavitta, Paola, Bustos, Nery, Butori Bonini, Graciela, Cornejo, Elisa, Deangeli, Melina, Dubois, Juan, Gonano, Graciela, López, Maricel Alejandra, Maritano, Ornella, Patiño, María José, Raineri, Juan Diego, San Clemente, Gastón, Taborda, Carolina

“…Al fin de cuentas, tal vez la clase de historia sea una de las pocas oportunidades que los niños y adolescentes tienen para aprender sobre nuestro, pasado y comprenderlo desde un lugar de acción, crítica, apertura y preocupación por la ciudadanía; un pasado que no está cerrado del modo que lo explica en general la historiografía adoptada en las escuelas y que tal vez no vaya a ningún lugar en particular, tal como lo pretendía una teleología de la historia, ya superada en las aulas universitarias pero presente en el sentido común, aún en el de muchos profesores de historia y en la mayoría de los ciudadanos. …”
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