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    El teatro como herramienta para re-crear las prácticas en la escuela by Mauvesín, María, Griffa, Cecilia, Buhlman, Heidy, García De Pablo, Guadalupe, Paesani, Lucrecia, Gigante, Paola, Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (ICIEC-UEPC)

    Published 2019
    “…En esta publicación encontrarán un conjunto de ejercicios, dinámicas teatrales y escenas escolares que, desde la perspectiva de la educación popular y el teatro social, amplían la variedad de estrategias para enseñar y/o abordar temas, conceptos y/o problemáticas sociales e institucionales. De este modo, el lenguaje teatral ingresa como otro modo posible de trabajar los saberes curriculares.…”
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    Representaciones de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos sobre la enseñanza con TIC, el uso e integración de las TIC; y... by Araceli Fernanda, Romero

    Published 2019
    “…También ofrecemos un estudio que permita vislumbrar la problemática y brinde a las autoridades de la FCEDU una caracterización de la situación y del contexto que permita formar parte activa de la propuesta y examinar políticas educativas e institucionales que contribuyan a la superación de los problemas hallados. …”
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    masterThesis
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    Neoliberalismo: aproximaciones a las razones de su éxito by Piñero, María Teresa, Foá Torres, Jorge Gabriel

    Published 2019
    “…¿Cómo se construyen los neoliberalismos situados, subnacionales y micro institucionales? Estos son solo algunos de los interrogantes que guiarán la presente publicación que, sin la intención de responderlos acabadamente, se orienta a ofrecer análisis y herramientas para pensar la época y producir nuevas preguntas.…”
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    book
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    VOLUNTARIADO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL by SANCHEZ DAGUM, MERCEDES

    Published 2019
    “…Aunque el Manifiesto Liminar de <personname w:st="on" productid="la Universidad" />la Reforma</personname /> del 18 expresa de diversas formas una encendida defensa de la autonomía (respecto de los intereses corporativos o de los poderes políticos contrarios a los valores más propios de la actividad universitaria), los sentidos que este concepto adquirió en el pensamiento y en el diseño institucional del sistema universitario público argentino sufrió los efectos de las alternativas históricas y de las relaciones de poder en cada etapa (Scotto, 2010)<sup>1<a title="" style="mso-footnote-id: ftn1" href="http://sigeva.unc.edu.ar/eva/bcoBuscarRevista.do#_ftn1" name="_ftnref1"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="FONT-FAMILY: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="en" style="FONT-SIZE: 11pt; LINE-HEIGHT: 115%; FONT-FAMILY: Calibri; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: ES-AR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA">[1]</span></span></span></span></span></a> <p></p></sup></font></span></p> <p></p> <p></p> <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 2cm; LINE-HEIGHT: normal; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="en" style="mso-bidi-font-family: Arial"><font face="Calibri">Los siglos vividos reafirmaron nuestra identidad, pero las circunstancias que se enfrentaron, propiciaron la transformación de perfiles, misiones y prioridades institucionales. La defensa de la soberanía fue uno de los baluartes que acompañaron el carácter crítico de la universidad pública. …”
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