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Semiología Médica: Fisiopatología, Semiotecnia y Propedéutica. Enseñanza - aprendizaje centrada en la persona /
Published 2013Table of Contents: “…Con un tratamiento pedagógico impecable, esta obra describe la filosofía de “el arte y la ciencia del diagnóstico”, jerarquiza el razonamiento clínico y destaca la información esencial y necesaria para la práctica clínica diaria, a través de un método racional de aprendizaje que habrá de acompañar al alumno a lo largo de toda su vida profesional.…”
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Organización del trabajo: impacto sobre la salud mental del personal de enfermería de un centro de salud en la provincia del Chaco /
Published 2019Table of Contents: “…Técnica e instrumento de obtención de la información: entrevista semi estructurada, transcriptas en un registro a 3 columnas. …”
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Cuidado Enfermería a la familia del paciente hospitalizado en el servicio de cirugía /
Published 2012Texto Completo
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Necesidades de familiares de pacientes terminales que satisfacen las enfermeras /
Published 2012Texto completo
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Ave Fénix. Una estrategia de intervención en cárceles
Published 2012“…Ave Fénix se plantea como objetivo central, para la intervención profesional, reducir los efectos de fragmentación y aislamiento social que produce la institución carcelaria en las personas detenidas, a fin de facilitar la inclusión social de las mismas en el momento de la recuperación de su libertad ambulatoria, para ello se diseñaron a lo largo de 15 años de implementación algunos lineamientos metodológicos: socialización de información; transferencia de la experiencia; dispositivos grupales, espacio de asesoría individual- familiar, construcción de herramientas de comunicación. …”
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Los devenires del tejido intercultural: reflexiones sobre prácticas colaborativas entre la Comunidad Mapuche Urbana Pillan Manke e instituciones de educación superior en Olavarría...
Published 2019“…Para ello nosbasaremos en diferentes ejes de análisis como la relación entre la normativa vigente sobreeducación intercultural y su aplicabilidad, la continuidad o discontinuidad en el trabajomancomunado, las diferencia entre brindar información y la co-construcción de saberes, elcontraste entre los discursos y las prácticas, la colaboración sistemática u ocasional, ladicotomía permanente entre las identidades de parte de las instituciones educativas (identidadétnica, estudiante y profesional), y los contextos y necesidades en torno a dichas experiencias.En conjunto, esto nos permitirá abordar los límites y posibilidades de estas prácticascolaborativas, y reflexionar sobre nuestra subjetividad.…”
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