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Estudio contrastivo español-chino : el artículo indefinido y su tratamiento en los manuales de enseñanza de español como segunda lengua
Published 2016“…La, en gran medida, incompletud de las definiciones más tradicionales sobre el chino mandarín, no han hecho más que mostrar que las lenguas viven en permanente cambio y evolución por lo que cualquier sistematización gramatical, morfológica o lexical debe comprenderse como un corte necesario a los fines del estudio pero incompleto en muchos sentidos. En la primera parte de la investigación, entonces, me he centrado en las diferencias y semejanzas del español y el chino mandarín para, luego, prestar particular atención al artículo indefinido en español presentado a través de diferentes abordajes teóricos. …”
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Música y lenguaje /
Table of Contents: “…Pasajes sonoros en la primera infancia: retrato musical de la narración infantil /…”
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Aula Abierta : Revista de Educación 3er. Ciclo E.G.B. y Polimodal /
Published 2000Table of Contents: “…/ por María Rosa Diaz -- La construcción del espacio territorial real argentino y su relación con los modelos de Estado (primera parte) / por Sergio E. Rodríguez y otro -- Números misteriosos [matemática] / por Graciela Resio -- Los vectores y la física (primera parte) / por Claudia Viola -- Reflexiones sobre el deporte escolar: elementos para el proceso de formación deportiva / por Daniel Naveiras -- Proyecto integrador III: pasantías laborales / por M. …”
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Claves para mejorar la escuela secundaria : la gestión, la enseñanza y los nuevos actores /
Published 2009Table of Contents: “…La mejora de la escuela secundaria / Claudia Romero -- Primera parte: La gestión situada. Capítulo 1: Escuela, melancolía y transición / Claudia Romero. …”
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Innovación educativa en la clase de historia y otras ciencias sociales. Tomo 1. De resistencias y violencias. Entre la desperonización y el Cordobazo.
Published 2019“…Una de ellas se refiere a las potencialidades del testimonio oral que ayuda a comprender un clima de época porque quien transmite su vivencia lo hace desde un lugar muy personal, ayuda a aproximarnos a lo que el protagonista sintió durante el episodio narrado. Era una primera oportunidad para repensar y respondernos sobre la enseñanza de la historia desde un lugar más amigable que el libro de texto escolar que –en general- presenta una estructura inmóvil, ajena y alejada a la realidad de un estudiante cordobés. …”
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