Exports and Productivity: Does Destination Matter? by Barboni, Juan, Ferrari, Nicolas, Melgarejo, Hanna, Peluffo, Adriana

“…In this work, we analyze the effect of export destinations on Total Factor Productivity (TFP) of manufacturing Uruguayan firms for the period 1997-2006. We study two effects: self-selection and learning by exporting. …”
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Fundamentals of Equilibrium Real Exchange Rate by Benítez, Juan, Mordecki, Gabriela

“…We found a long-term relationship between RER, the differential in labor productivity between Uruguay and U.S., extra-regional exports and total consumption. …”
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PLAN CEIBAL: DE LOS PIZARRONES A LAS COMPUTADORAS by Vinas-Forcade, Jennifer Vinas-Forcade

“…En tiempos en que las iniciativas uno a uno crecen en popularidad y controversia, el Plan CEIBAL, versión uruguaya de Una Computadora por Niño (OLPC), es visto como un modelo de implementación. …”
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Educational Robotics. Construcction box? by García, José Miguel

“…This paper presents working foundations on educational robotics, including general concepts, different approaches to teach educational robotics, a brief summary of the Uruguayan implementation, and the reconfiguration of the teaching role in these types of workshops. …”
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A language lab: a creative chance to use ICT in teacher education by Bilhalva, Karina, Blanché, Sergio

“…Successful avant-garde experience –going through since 2011– in a Teacher Education Programme at Centro Regional de Profesores del Centro in Florida, Uruguay, regarding the use of technology in order to teach and learn Phonetics and Phonology of the English Language. …”
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Trabajo en red y nuevas tecnologías. El desafío de favorecer trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad visual by VIADA, Mónica María, CASTAGNO, Fabiana, LOYOLA, María Inés, LÓPEZ, María Jimena, CEBALLOS, Eugenia

“…La Red MATE –así se denomina el proyecto- se conformó a fines del 2008 con tres actores: la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba, la Asociación Civil Tiflonexos (Buenos Aires) y la Unión de Ciegos del Uruguay. En Córdoba, al comienzo se focalizaron las acciones en los alumnos del nivel superior a través de la producción de materiales de estudio en soportes accesibles, la capacitación en informática básica y avanzada y en otras actividades de empoderamiento. …”
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(Con)jugar Universidad, cotidianeidad y problemas reales. “La integralidad en la Formación Universitaria” by Aguirre Marquez, Marcelo, Lopez, Sandra

“…Desde el reconocimiento del compromiso social y político que la Universidad de la República del Uruguay ha pretendido tener desde la enunciación de la ley orgánica de 1958 a la fecha, las líneas de análisis  que pretendemos profundizar son las siguientes: A -Anclaje a diferencia de desembarco. …”
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La innovación pendiente Reflexiones (y provocaciones) sobre Educación, Tecnología y Conocimiento by Larice, María Eugenia

“…Cristóbal CoboPenguin Randon House Grupo Editorial UruguayFundación Ceibal, Colección Debate. Montevideo, 182 Páginas, 2016ISBN 978-9974-741-10-2Disponible en sitio web oficial: http://innovacionpendiente.com…”
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Extensión y políticas públicas: una reflexión en clave territorial. by Alvarez, Margarita, Castelli Sassarini, Cecilia, Castro, Irma, Lopez, Sandra, Machado, Gustavo, Rodriguez, Alicia Rodriguez

“…En este sentido identificamos variados programas y planes habitacionales actuando en la zona: Programa de Integración de Asentamientos Irregulares (PIAI), Federación Uruguaya de Cooperativas por Ayuda Mutua (FUCVAM), Un techo para mi país y Plan Juntos. …”
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Comunicar en Extensión; experiencia de comunicación institucional en AUGM by Castro, Jorge Orlando, Molina, Cristian Sebastián, Pascual, Miriam Anabel

“…Argentina, Chile, Bolivia, Uruguay y Paraguay. El Comité Académico de Extensión Universitaria fue creado en la 55° Reunión del Consejo de Rectores en diciembre de 2009 en Brasil. …”
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Yoga infantil y Educación Emocional: experiencia de Extensión en el Jardín Rural N° 237 by Fernández, Emiliano, Etchebehere, Gabriela

“…El presente artículo expone el desarrollo de una actividad de Extensión en el Jardín Rural de infantes N° 237 (Uruguay). Desde una perspectiva de derechos de infancia, promoción del bienestar infantil y desarrollo integral, se busca dar respuesta al estrés presente en niños y niñas entre 4 y 5 años, el cual es desencadenado por situaciones de vulnerabilidad social.En la medida en que los factores de estrés en los pequeños afectan su desarrollo, el objetivo de esta intervención apunta a potenciar las capacidades infantiles y contribuir a su bienestar.Para ello, se implementa un dispositivo de talleres integrando técnicas de relajación y de yoga, favoreciendo los recursos de regulación emocional de niños y niñas.En un período de 3 meses de trabajo, con un taller semanal, se evidencian resultados muy favorables. …”
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Fronteras universitarias en el MERCOSUR. Debates sobre la evaluación en prácticas en extensión by Rivero, Gastón Lamas

“…Se trata de una red de investigación integrada por la Universidad Nacional de Córdoba y la Universidad Nacional de La Plata por Argentina, la Universidad de la República por Uruguay y en el comienzo por la Universidad Federal de Pelotas por Brasil.…”
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Políticas Culturales para una democracia participativa by Morán, Franco, MOLINA JAIME, F, BADRA PEREYRA, P. A. , DEL AGUILA, M. N.

“…A decir: 1) Recupera iniciativas como el Programas Puntos de Cultura diseñado por el ministro de cultura brasileño Gilberto Gil, que luego fueron reconocidas por el parlamento del MERCOSUR y hoy se inician en países como Argentina, Peru y Uruguay. En este sentido, estas acciones no crean cultura, sino que fortalecen los procesos culturales existentes en diferentes comunidades; 2) Amplia la democratización del conocimiento y que reconoce la diversidad cultural, asumiendo un dialogo permanente con la sociedad; 3) Posiciona a la cultura como un derecho que se pone en juego en el espacio público del cual las políticas públicas deben promover y favorecer su pleno ejercicio de manera equitativa; 4) Considera a la universidad como un actor clave en la posibilidad de acceso y ejercicio de los derechos culturales; 5) Desarrolla acciones que articulan las diferentes dimensiones del Estado, instituciones y organizaciones de la sociedad civil; y, 6) Asume la transversalidad de la cultura en relación a otras cuestiones sociales, así como también la importancia de la participación y producción cultural en diferentes espacios, reconociendo trabajando con los procesos existentes. …”
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Prácticas de lectoescritura mediadas por TIC: aportes teóricos y metodológicos desde la antropología by Sabulsky, Gabriela, Alberione, Eva

“…Rosalía Winocur es Dra. en Antropología por la Universidad Autónoma de México y profesora titular en la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República del Uruguay.…”
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El rol de la autorregulación como recurso operativo en la predicción del involucramiento escolar: transición preescolar-primaria by Liz-Otero, Maite, Vásquez-Echeverría, Alejandro, Canet-Juric, Lorena

“…Participaron 58 niños entre 62 y 76 meses de edad, de tres instituciones educativas de Uruguay. Se utilizó la Evaluación de la Autorregulación en Prescolar para medir autorregulación, el Inventario de Desarrollo Infantil para la preparación para la escolarización y la Escala de Involucramiento Escolar para evaluar ese constructo. …”
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Coordenadas para construir universidad desde el compromiso social by Carignano, Marcela

“…Experiencias de extensión desde los servicios universitarios 2008-2018”, da cuenta de un conjunto heterogéneo de experiencias de la Red deExtensión de la Universidad de la República de Uruguay en los últimos diez años. Reúne los relatos de quienes están o estuvieron a cargo de las distintas unidades de servicios, centrosregionales y programas plataforma de la Universidad de la República (UDELAR) desde las cuales se implementaron las principales políticas de Extensión.…”
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ACUÍFERO GUARANÍ. NUEVO ACUERDO DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL by Sartori, Marta Susana

“…El presente trabajo destaca la coherencia entre las recomendaciones en materia de acuíferos en el ámbito de Naciones Unidas (CDI-UNESCO) y la normativa de dos Estados del Acuífero Guaraní: Paraguay y Uruguay.…”
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La crítica de la crítica: Sin estudiantes, la extensión es una ONG by VOLPINI, XIMENA

“…Los movimientos de estudiantes universitarios gestados en el Congreso Americano de Estudiantes de 1908 (Uruguay) y, principalmente, la Reforma Universitaria gestada en Córdoba en 1918, marcaron un importante precedente en América Latina acerca del importante rol social de las universidades en las sociedades en las cuales se encuentran inmersas. …”
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Formación en acompañamiento terapéutico. Antecedentes e inserción formal en ámbitos universitarios by González, María Cristina, Frank, María Laura, Guzmán, Macarena, Moreira, Víctor Nahuel

“…A partir de los resultados obtenidos, se encontraron 13 tecnicaturas investigadas, siendo que solo en Argentina y Uruguay se han implementado carreras y tecnicaturas con titulación universitarias. …”
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Art, technique and metal craft. Ornamental metal works in Montevideo´s architectural heritage, 1780-1950 by Aguiar, Sofía, Beretta, Ernesto, Hojman, Miriam, Marchese, Valentina, Mussio, Gianella, Olivera, Leticia, Romay, Carola, Ulfe, Verónica, Aguiar, Sofía, Beretta, Ernesto, Hojman, Miriam, Marchese, Valentina, Mussio, Gianella, Olivera, Leticia, Rimbaud, Tatiana, Romay, Carola, Ulfe, Verónica, Aguiar, Sofía, Beretta, Ernesto, Hojman, Miriam, Marchese, Valentina, Mussio, Gianella, Olivera, Leticia, Romay, Carola, Ulfe, Verónica

“…Criteria for the valuation and conservation of ornamental metalworks in the architectural heritage of Uruguay”, whose objective is to establish the heritage attributes of the metallic ornamental elements associated with facades of the national architectural heritage and contribute to their dissemination, enhancement, and conservation. …”
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