Pandemia y constitución en la Argentina actual. Reflexiones desde la Cátedra “B” de Derecho Constitucional Facultad de Derecho. Universidad Nacional de Córdoba by Rossetti, Andrés, Faur, Marta, Guiñazú, Claudio E., Verri, Romina, López Amaya, Félix, Bernal, Marcelo

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Jugar es Jugarse. Trabajos comunitarios con niñxs y adultxs en una villa cordillerana mendocina by Boulet, Gustavo Patrick, Gil A., Greco D., Quiroga G., Stacchiola O., Alonso N., Passarin M., Meineri M., Lucero M., Debiazi C., Hudson J., Paris C., Lucero R., Vasquez Murua R., Garro N., Salinas R., Lancellotti E., Galván D.A., Aguado B.

“…Realizamos un proyecto de extensión universitaria aprobado por el Programa “Mauricio López” de la UNCuyo. Ejecución en un año entre marzo y noviembre del 2012 y cuenta con financiamiento.  …”
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En la ciudad de la técnica: entorno sensitivo y paquete de experiencia. Una visita a Tecnópolis (2013) by Boito, María Eugenia, Mercadal, Silvina

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Servir a la comunidad desde la Universidad. Una mirada reflexiva de los Proyectos de extensión del CEGAE – UNNE. by TORRES, LILIANA GABRIELA, BASTERRA, NORA INDIANA, PERALTA, ERICA SILVANA

“…El Centro de Gestión Ambiental y Ecología de la Universidad Nacional del Nordeste junto a distintas Unidades Académicas: Facultad de Arquitectura y Urbanismo y Facultad de Ingeniería de la misma universidad vienen desarrollando diversos proyectos de Extensión Universitaria en el marco del Programa “La Universidad en el Medio”. Los mismos están referidos a la Educación ambiental (EA) en distintos ámbitos y fueron realizados durante tres años consecutivos. …”
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Articulación de la Investigación en educación ambiental con acciones de extensión en el espacio local by Bartol, Claudia María del Carmen, Ruiz, M.

“…Esta situación demandó, en los últimos trabajos, la implementación de Programas de Educación Ambiental por Departamento. …”
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Los sentidos que los jóvenes cordobeses le otorgan a la situación de no estar en la escuela secundaria by Cecotti, Paula Andrea, Montenegro, Marcela

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Experiencias de los/as enfermeros/as, durante la pandemia del covid-19 : Estudio fenomenológico a realizarse con profesionales de enfermería que trabajan en la terapia intensiva de... by Domínguez, Karen Paola, González, Estela Elizabeth, Ugarte, Claudia Elizabeth

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Aplicación de buenas prácticas agrícolas en el establecimiento San Ignacio, para la gestión y producción sostenible de agroalimentos by Bourges, Betina, Calamante, Sofía

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Dieta, estilo de vida y salud bucal del entorno familiar de estudiantes de odontología by Rhys, Karen Vanesa, Oliveira Da Silva de Pacheco, Sandaly, Montes Chañi, Evelyn, Incahuanaco, Liberth, Contreras, Ismael, Pacheco, Fabio

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Registro analítico de envolventes arquitectónicas (A través de su técnica, su forma, su función y su circunstancia) by Fernández, Eduardo, Marzo, Gustavo, Fernández Sívori, María Eugenia, Zak, Adrián, Yoles, Alejandro, Fernández Álvarez, Santiago, Muzo, Diana, Alday, Adriana, Yaremczuk, Iván

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Escuela secundaria, posicionamientos adultos y registros de alteridad en contextos conflictivos by Avila, Olga Silvia

“…El tiempo transcurrido, la compleja secuencia de programas y proyectos y el trabajo cotidiano de profesores y profesoras, permiten plantear un panorama amplio de cuestiones a revisar. …”
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Factores demograficos, socioeconomicos e institucionales que influyen en ele rendimiento academico de los estudiantes universitarios by Lopez, Ciro R.

“…-- Deducción e inducción -- Definiciones conceptuales y operacionales -- Funciones del marco teórico en las teorías -- Estructura lógica y general de las teorías -- Los conceptos básicos de la teoría de la deserción -- Esquema de la trayectoria educativa del estudiante universitario -- Una introducción al estado del arte de los estudios sobre la deserción IModelos teóricos propuestos sobre la deserción -- Definiciones conceptuales de la deserción -- Definiciones pragmáticas de la deserción -- Deserción temporal y deserción “espacial” -- La deserción a través de la trayectoria académica -- Modelos generalistas de la deserción estudiantil -- Modelos de salida de Tinto -- Modelo de desgaste de Bean -- Dos conceptos complementarios claves: retención y persistencia -- Modelos teóricos de la deserción basados en categorías clave -- Modelos psicológicos -- La teoría psicológica de la acción razonada -- El modelo psicológico de la acción académica (MSEA) -- El modelo psicosocial de la integración académica y social -- Modelos sociológicos -- Modelos economicistas -- Modelos institucionales (organizacionales) -- Modelos integrativos (o de interacción) -- El e-learning y la deserción -- Capítulo III -- Marco metodológico -- Introducción -- Cuestiones generales: enfoques hacia la persistencia -- Definiciones clave en el contexto de las teorías generalistas -- Las teorías de la persistencia -- Teorías de la salida del estudiante -- Teorías del desgaste del estudiante -- Los ocho factores comunes de la deserción y la persistencia en las investigaciones más actuales -- Tamaño institucional -- Selectividad institucional -- Instituciones delsector público versus instituciones del sector privado -- Características demográficas del estudiante -- Edad -- Género -- Estatus socio económico (ESE) -- Estado “Primera Generación de Estudiantes” -- Compromisos -- Objetivo: compromiso personal -- Objetivo: compromiso institucional -- Preparación académica y factores de éxito -- Capacidad y rendimiento académico preuniversitario -- Preparación académica en el trayecto universitario propiamente dicho -- Grados universitarios - GPA -- Factores psicosociales y habilidad para el estudio -- Motivación para el logro académico -- Objetivos académicos -- Auto eficacia académica -- Auto concepto general -- Habilidades académicas relacionadas -- Integración y ajuste institucional -- Integración académica y ajuste con la comunidad educativa -- Integración social y ajuste del estudiante -- Finanzas estudiantiles -- Ayuda financiera -- Programas de estudio y trabajo (pasantías) -- Matrícula y estudiantes con necesidades no satisfechas -- Factores de atracción ambientales (inductores de salida) -- Empleo -- Obligaciones familiares -- Resumen -- Modelo de trabajo propuesto -- Modelo de funcionamiento del estudiante persistente -- Incluir y mantener a los estudiantes en el ámbito de la educación superior -- Modelo de trabajo: explicaciones adicionales -- Ventajas del nuevo modelo de trabajo -- Capítulo IV --Metodología y análisis de resultados -- Panorama general -- Variables existentes en la base de datos de la UTI -- Variables consideradas en el análisis -- Capítulo V -- Evidencia empírica en la FCE - UNRC -- Aspectos generales de las cohortes 2005, 2006 y 2007 -- Cohorte 2005 -- Cohorte 2006 -- Cohorte 2007 -- Factores que definen el perfil de los estudiantes de Ciencias Económicas -- Factores que explican la situación actual de los estudiantes -- Determinantes de la deserción -- Determinantes del egreso -- Determinantes de la efectividad…”
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Mortalidad por accidentes de tránsito en la provincia de Santiago del Estero (Departamento Capital) : Años 2013-2015 by Maatouk, Myriam Luisa

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Parque recreativo Nueva Allende, "el parque como elemento integrador" by Bustos, María Julieta, Magnani, Melisa Ana

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