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El cordobazo en clave feminista: una ecología de los saberes como puente necesario.
Published 2020“…Este artículo plantea la reconstrucción de las ausencias y emergencias de la participación política-social de las mujeres en el Cordobazo, desde una Epistemología del Sur, obra de Boaventura Sosa Santos. …”
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1786
"Una posible óptica de las Mujeres en la Cristalización de los Movimientos Sociales"
Published 2022Get full text
publishedVersion -
1787
El lugar de los creyentes en el estado liberal: algunas aporías
Published 2023Get full text
conferenceObject -
1788
De cordobesas y cordobazos. Lecturas en clave de género
Published 2024Get full text
info:eu-repo/semantics/publishedVersion -
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Contabilidad superior /
Published 2010Table of Contents: “…Cuestiones preliminares -- Segunda parte: Reconocimiento y medición contable en general: 2. Elaboración de políticas de reconocimiento y medición contable -- 3. …”
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La extensión universitaria como espacio dialógico de construcción y problematización de saberes y prácticas.
Published 2012“…En los últimos cinco años, hemos ido construyendo la idea de acercar las cátedras Problemática Educativa y Política Educativa perteneciente a los Profesorados y a la Licenciatura en Psicopedagogía de la UNPA a la comunidad, haciendo extensivos ciertos contenidos y problemáticas trabajados a distintos actores e instituciones sociales. …”
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El aporte de experiencias de Extensión a la formación del Educador.” Prácticas Socio Pedagógicas en la Carrera de Ciencias de la Educación.
Published 2012“…Estas acciones están referidas a la vida cotidiana, a la participación ciudadana y política, a la promoción social, a la cultura, a la integración de colectivos sociales, y a una posición crítica y emancipadora en la construcción social. …”
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Convivencia e inclusión en las escuelas secundarias: conflictos, innovaciones y rutinas
Published 2012“…Asimismo se observan diferencias entre las representaciones y posicionamientos de los colectivos docentes y directivos en referencia a cada proyecto y los aportes de los estudiantes cuando asumen una participación activa. Los resultados de esta investigación permiten plantear que todo proceso de innovación en la regulación democrática y productiva de la convivencia escolar, y en particular aquellas que asumen el desafío de incluir a estudiantes que han vivenciado trayectorias escolares dificultosas, deben poder visibilizar el nivel de lo político institucional como una dimensión esencial del proceso de cambio, para que estos asuman una dinámica progresiva, abordando los procesos micropolíticos intervinientes.…”
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