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  1. 6541

    Revista del Museo Nacional (Lima) /

    Published 1932
    Table of Contents: “…Lira -- primitivas lenguas de la costa / Jorge Zevallos Quiñones -- colecci{on de textos quechuas del Perú Central (continuación) / J.M.B. Farfán -- Los productos textiles del Perú antiguo / William H. Holmes -- Los antropólogos y la actualidad mundial -- El Ullaricuy / José R. …”
    Serial
  2. 6542

    El lenguaje de la ciencia y del teatro en la escuela secundaria: dialéctica entre razón e imaginación by Viau, Javier Eduardo, Godoy, Andrea Verónica, Tíntori Ferreira, Maria Alejandra, Gibbs, Horacio Miguel, Szigety, Esteban, Gallo, José

    Published 2012
    “…Planteamos la dramatización como tarea y la representación no sólo como un simple producto, sino como una nueva tarea. Partiendo de la base que la ciencia y el lenguaje teatral se mueven por un hilo conductor común que es el asombro y la curiosidad por el mundo, la obra teatral distingue la manera en que estas dos áreas se acercan a él. …”
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  3. 6543

    Un manual básico de sociología sobre la pobreza by Bachiller, Santiago

    Published 2011
    “…En el apartado metodológico constatamos que la obra es producto de cuatro estudios llevados a cabo entre 1993 y 2001 en los diversos países que conforman la Unión Europea, todos ellos basados en encuestas longitudinales articuladas en torno a las representaciones sociales sobre la pobreza. …”
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    info:eu-repo/semantics/article
  4. 6544
  5. 6545
  6. 6546

    Política y cultura en la sociedad neoliberal : la otra década infame (II) / by Grassi, Estela

    Published 2004
    Book
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  8. 6548
  9. 6549
  10. 6550
  11. 6551
  12. 6552

    Autocuidado en niños con tratamiento hemato-oncológico / by Armella, Javier

    Published 2009
    Texto Completo
    Thesis Book
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  14. 6554
  15. 6555
  16. 6556
  17. 6557
  18. 6558
  19. 6559
  20. 6560

    De la cultura silente a la expresión artística para la inclusión social by Cesar, Silvia Monica, Blanco, P., Acevedo, J. I.

    Published 2012
    “…Se trabajó con una población de estudiantes con sobre-edad, repitentes, con historial de violencia social, trasladados desde barrios periféricos (por carencia de alumnos, dado que aquellos con poder adquisitivo se pasaron a establecimientos privados) y que el gabinete del colegio definía como “silente”, pues no se comunicaban con los profesores. Producto de políticas educativas erróneas, estos jóvenes sacados de su hábitat, manejan códigos diferentes a los del barrio de Palermo. …”
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