Ciencia y notoriedad intelectual en Norbert Elias. Reflexiones autobiográficas de mi trayectoria intelectual by Gil, Gastón Julián

“…En efecto, las particularidades de su obra y el tardío reconocimiento que obtuvo en el campo de las ciencias sociales operan como fuentes fructíferas para problematizar el modo en que se instauran los liderazgos académicos (con sus consecuentes densas redes disciplinares) y, como contrapartida, se arrojan otras producciones a los márgenes disciplinares. …”
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Diez reglas para la construcción de un Estado de Derecho o los intentos por encerrar a la fiera by Crisafulli, Lucas

“…El presente artículo analiza la ontología del poder punitivo del Estado y enuncia algunas reglas que, teniendo como objetivo la plena aplicación de los Derechos Humanos, se hacen necesarias cumplir para vivir en un Estado de Derecho.…”
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Control de inventarios en una Pyme de indumentaria femenina by Balduini Salman, Maximiliano

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ENSEÑAR A ARGUMENTAR EN LA ESCUELA. UN ESTUDIO A TRAVÉS DE LOS MANUALES ESCOLARES by Giménez, Gustavo, Subtil, Carolina

“…El interés por los manuales escolares surge a partir de la constatación del carácter orientador que tales materiales tienen en la forma en que los docentes piensan, programan y proponen los contenidos de enseñanza en sus clases. …”
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El Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela. La escuela que aprende by Carvajal, Beatriz Carolina, Melgarejo, Indira

“…En este artículo se presenta una disertación de cómo la cultura organizacional en el Sistema de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela se ha ido modelando desde una concepción sistémica de aprendizaje organizadonal, con la puesta en práctica de la premisa de aprender tocando y aprender luchando. El supuesto básico es'el aprendizaje "de" y "en" la organización, se crea un Sistema de Orquestas sustentado en el enfoque de la escuela que aprende. …”
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La Extensión Universitaria y el desafío de construir con otros/as: Reflexiones desde la Antropología y Educación by Sinisi, Liliana Dora, Gallardo, Soledad, Paoletta, Horacio, Pandra, Eleonora

“…Por tanto con este posicionamiento teórico-metodológico incorporado a la extensión universitaria buscamos, junto a los conjuntos sociales con que trabajamos, documentar lo cotidiano, reflexionar y desnaturalizar ciertos procesos sociales y escolares, para pensar colectivamente propuestas de “intervención” sobre realidades socioeducativas. …”
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La Universidad Nacional de Quilmes en un espacio de gestión asociada by Arnaiz, Christian, Errecalde, Santiago Martín, Recalde, Emiliano Nazareno, Silva, Cristian Ariel

“…Desde MePESS trabajamos en tres estrategias claves para el desarrollo de éstas acciones: pensar la estrategia atendiendo la situación actual, hibridación de recursos y asociatividad como potenciación de capacidades. …”
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UNIVERSIDAD, REGÍMENES POLÍTICOS E INGRESO: UNA MIRADA DESDE LOS CURSOS DE NIVELACIÓN by Inchauspe, Leandro

“…Se toma en consideración que, como señala Chiroleau, este sistema, formalmente abierto, supone instancias de selección en el transcurso de las carreras, expresado en la tasa de abandono durante el primer año de estudios, cercana al 50%. Por ello, se presta especial atención a las decisiones tomadas en la FFyH tendientes a que sus cursos de nivelación den respuestas a esta situación.…”
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Autoridad Docente y Emancipación, ¿Una Relación Posible? by Steimbreger, Lautaro

“…Resultados: Los alumnos que reconocen a un docente como autoridad, pueden permanecer bajo su subordinación, o tomar distancia y emanciparse, asumiendo una manera de hablar, pensar y hacer que le sea propia. Discusión: La autoridad, aparece como un tipo de vínculo necesario para garantizar los procesos emancipatorios. …”
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La extensión universitaria como medio para colaborar con las necesidades de la sociedad: la experiencia en la implementación del Archivo Histórico municipal de la localidad de Mina... by Di Mari, Daniel Lorenzo, Gómez, Ruth Gilda

“…Si bien la Universidad no tiene como función la resolución directa de los problemas sociales, sanitarios, educativos o económicos del país, sí tiene la responsabilidad de generar nuevas ideas que permitan hacerlo.La Universidad debe pensar en la mejora continua de sus funciones específicas de docencia, investigación y extensión, esta última es la que le permitirá actuar en la realidad social en que ella despliega sus prácticas. …”
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TESTIMONIOS Y SITIO DE MEMORIA: ACERCA DE LOS USOS DEL TESTIMONIO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS NARRATIVAS Y RELATOS DEL MUSEO DE SITIO DEL ARCHIVO PROVINCIAL DE LA MEMORIA by Magrin, Natalia Soledad, Martinez, Roberto

“…En este sentido, partiendo de las categorías propuestas por Pollak (1989) y Ricoeur (2010) acerca del  testimonio en relación con la historia y las memorias, intentaremos pensar sobre las tensiones y conflictos que emergen en la definición de un relato sobre este ex centro clandestino de detención (CCD), hoy sitio de memoria. …”
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Formación universitaria en territorio: Nuevos modos de vincularse con los espacios, los saberes y los sujetos by Mansilla, Analí, Amato Ros, Barbarena, Stiberman, Mora, Mingolla Cordoba, Vanina

“…En este breve relato/escrito buscamos compartir algunas reflexiones en torno a la experiencia que transitamos como estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Educación, en el marco del Seminario de Práctica Sociocomunitaria “Destejiendo itinerarios de enseñanza en la escuela primaria: saberes culturales, imágenes y formas narrativas” (2015, 2016 y 2017).Si bien nos interesa especialmente hacer foco en lo que significa para nosotras una intervención situada a través de un proceso de conocimiento y vínculo con el otro, queremos destacar lo valioso que fue el espacio del Seminario en nuestra formación académica universitaria a modo de “formación en territorio” desde una perspectiva dialógica,ya que nos permitió pensar las intervenciones en un lugar, con una historia singular, y a partir de nuestras propias vivencias y experiencias subjetivas de encuentro con distintas producciones culturales, artísticas y literarias y con diversos actores sociales. …”
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De las incomodidades y las provocaciones para hacer extensión a cien años de la Reforma by Bompadre, José María

“…Con esta pregunta quiero iniciar la presentación del número 6 de la revista E + E, que se propone reflexionar sobre nuestras prácticas, pero también pensar/discutir los desafíos a afrontar a cien años del movimiento reformista.Sabemos que las prácticas extensionistas resultan de miradas particulares acerca de cómo una gestión concibe la universidad a la vez que de las mediaciones con los territorios con los que articula actividades. …”
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Intervenciones docentes que enseñan a estudiar. Voces de ingresantes a dos carreras universitarias by Lopez, María Eugenia, Romero del Prado, María Eugenia

“…Sostendremos que estos tres aspectos ofrecen información indispensable para diseñar propuestas de enseñanza que recuperen tanto las experiencias previas –que fueron delineando un modo de relación con el saber– como los saberes específicos en juego.Se entiende que la responsabilidad del sistema educativo de enseñar a leer y escribir se articula con la de enseñar a estudiar. …”
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“Yo estoy de acuerdo con que existan regímenes especiales para algunos estudiantes, pero depende de cada caso”. Notas sobre inclusión educativa y experiencia docente by Falavigna, Carla, Bergliaffa, Florencia, Re, Ornella

“…Este debate ha sido la temática que nos convocó a pensar en el reciente proyecto de investigación en el cual estamos trabajando.En este artículo, compartiremos el modo en que estamos explorando las contingencias de la inclusión –cómo se produce, cómo funciona, sus efectos, sus dificultades– en su dimensión cotidiana y desde las experiencias de estudiantes y docentes de la Universidad Nacional de Córdoba, centrándonos en estxs últimos. …”
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CIENCIA, CONOCIMIENTO COMÚN E IDEOLOGÍA EN ALTHUSSER Y BACHELARD. ARTICULACIONES TEÓRICAS Y EPISTÉMICAS by Schaufler, Maria Laura

“…En este sentido, Althusser señala la necesidad en la práctica científica de formular la pregunta por lo ‘dado’ y pensar la estructura teórica del objeto-problema. …”
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La evaluación en la escuela secundaria durante la pandemia. Entre tradiciones, normas y discursos by Merodo, Alicia, Arroyo, Mariela

“…El análisis se centra en las regulaciones sobre evaluación durante la pandemia y su incidencia en las prácticas escolares, identificando los puntos de apoyo en políticas previas y los modos de apropiación. El material empírico es la normativa Federal y la correspondiente a la Provincia de Buenos Aires y entrevistas a directores y profesores de los distritos de San Miguel y Malvinas Argentinas. …”
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Espacios de gestión técnica e investigación en gestión rural. Combinaciones de análisis para repensar una relación by Ligorria, Verónica

“…A partir de esto, se dará cuenta de los procesos movilizados con la creación de dicha área técnica y como ésta constituye un lugar donde pensar posibles perspectivas superadoras para la educación secundaria rural. …”
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REFLEXIONES EN TORNO A FOUCAULT: SU PERSPECTIVA DE SENTIDO COMÚN, DISCURSO Y SU RELACIÓN CON EL PODER by Ortiz Marín, Ángel Manuel, Santillán Briceño, Victoria Elena

“…Otro eje es el poder, instrumento conceptual para entender, pensar y ordenar el mundo social, a los sujetos y a sus prácticas sociales y culturales. …”
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Seguridad y democracia: Tensiones de origen. Aportes al análisis de la política de seguridad en la provincia de Córdoba by Plaza Schaefer, Valeria, Morales, Susana

“…Esto implica discutir tanto la política de seguridad de la provincia de Córdoba a la luz de las tensiones que promueve pensar la seguridad democrática, tensiones ligadas al uso estatal de la violencia en el manejo de los conflictos, como poner en debate las formas en que académicamente se está abordando la cuestión. …”
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