Violencia estatal y transgresión a la ley penal: ¿Dos caras de la misma moneda? by Danieli, Natalia, Morales, Stefanía, Viotti Giorda, Celeste

“…Comoo resultados, se observó que los jóvenes presentaron como situaciones relacionadas a la transgresión a: barrios vulnerados, dificultades de acceso a ciertos bienes, deserción escolar, precariedad laboral, estigmatización y falta de políticas públicas, sociales y educativas. Teniendo en cuenta estos datos, se considera que la violencia estatal estaría presente en los distintos ámbitos de su cotidianeidad. …”
Get full text

Escuela secundaria, posicionamientos adultos y registros de alteridad en contextos conflictivos by Avila, Olga Silvia

“…En ese sentido, y a partir de los relatos analizados, proponemos –desde la perspectiva institucional– pensar la democratización instituyente de la escuela como trabajo de pluralización de lugares simbólicos y anclajes subjetivos, afrontando los obstáculos surgidos del borramiento del sujeto en las políticas públicas y educativas neoliberales a partir de 2015 y de la conflictividad social desatada a raíz de las mismas. …”
Get full text

Procesos de reconocimiento identitario a través del estudio de las relaciones entre escuela y comunidad, en un caso. by Vara, Oscar Miguel Angel, Leañez, Marina Graciela, Duran, Ariel Alfredo, De Anquin, Ana

“…En cuanto al conocimiento, una Beca de Investigación de la Facultad de Humanidades: “Aproximación a los modos de reconocimiento de identificaciones étnicas a través del estudio de la cultura institucional en una escuela rural”, con informe aprobado, y el diseño de un nuevo Proyecto de Investigación “Cultura Institucional y Reconocimiento Identitario”, avanzan en la comprensión de la problemática compleja por la cual, dentro de una comunidad, van emergiendo procesos de identificación étnica, atravesados por las circunstancias y las políticas sociales y educativas. En este sentido, fuimos observando los efectos de ciertas políticas de reconocimiento, generadas desde el Estado, en las relaciones entre la escuela pública y su comunidad. …”
Get full text

Determinantes del rendimiento de los estudiantes de secundaria en Argentina: un análisis en base a las pruebas Aprender 2022 by Glasiuk, Eliana

Get full text

Mapeo de agentes culturales con discapacidad en Campinas [Brasil] by Monterrey Sobral, Paula

Get full text

Educación y comunicación para la prevención de accidentes por animales venenosos by Alperin, Sara E., Leynaud, Gerardo, Bruno, Gabriela, Sferco, Guillermo

Get full text

Extensión y Docencia: experiencias que dan cuenta de la articulación. by Bregagnolo, Norma Elena, Alcalá, María Teresa

“…Destacamos que estas experiencias, desarrolladas por docentes, estudiantes, instituciones y colectivos sociales de distintos lugares de la Región, generan conocimientos que ingresan a las aulas con el objetivo de contribuir a la comprensión y mejora de problemáticas sociales, culturales, educativas, económicas, éticas, políticas y ambientales. …”
Get full text

Voices of the CENMA: "An experience of university extension" by Clark , Carmen, Zurita , Vanina, Hernández , Ricardo, Villegas , Flavia

Get full text

Vivir la escuela : un enfoque histórico-etnográfico sobre la dimensión formativa de la domesticidad en un albergue rural de Malargüe (Mendoza, Argentina, 2013-2016) by Montenegro, Ana Guadalupe

Get full text

“Que hacemos cuando hacemos extensión” en la Facultad de Ingeniería de Olavarría - UNICEN by Lavandera, Marcos, Coria, Dora Lujan

“…Especialmente aquellos que, entre otros, se vinculan al compromiso con: 1. la articulación de políticas que refuercen la responsabilidad social de la educación superior, la autonomía y mayor cobertura social –y respeto a la diversidad cultural- de sus instituciones; 2. el desarrollo de propuestas educativas alternativas e innovadoras en la producción y transferencia de conocimiento, así como en la promoción y consolidación de alianzas estratégicas entre gobiernos, sector productivo, organizaciones de la sociedad civil e instituciones de educación superior, ciencia y tecnología; 3. el desarrollo de políticas de articulación en docencia e investigación con todo el sistema educativo; 4. la configuración de una relación activa con la sociedad impulsando un modelo académico caracterizado por la indagación de los problemas en sus contextos, la producción y transferencia del valor social de los conocimientos, dando respuesta –y a la vez anticipándose- a los problemas sociales y al bienestar de la población; especialmente de los más postergados” (UNESCO, 2008 – 2009). …”
Get full text

Educación y trabajo: tramas y derroteros de jóvenes en los dispositivos de un programa de empleo by Bowman, María Alejandra

Get full text

Accessibility in virtual environments of higher education institutions by Mareño Sempertegui, Mauricio, Torrez, Valeria

Get full text

Inclusión de tecnologías en la universidad : experiencias de los profesores by Pacheco, Marcela, Arévalo Schillino, Jessica

Get full text

Algunas construcciones y nuevos desafíos de la integración escolar by Bruno, Claudia

Get full text

Discursos de reconciliación, demonios y memorias saturadas. Prácticas de abordaje del pasado reciente en las escuelas by Minatti, Agustín, Capra, Matías

Get full text

Seguimos educando…¿pero...cómo? Reflexiones en torno a continuidades y rupturas en la vida escolar en tiempos de pandemia by Bedacarratx, Valeria

Get full text
Get full text

Pensar la diversidad es re-pensar la escuela : preguntas y desafíos desde el Trabajo Social by Savid, Diana, Picat, Aldo Sebastián, Saddi, María Florencia

Get full text