ARQUEOLOGÍA, PALEONTOLOGÍA Y EDUCACIÓN: EL PATRIMONIO EN LA FORMACIÓN DOCENTE / Archaeology, Palaeontology and Education: the heritage in teacher training by Langiano, María del Carmen; INCUAPA. Facultad de Ciencias Sociales. UNICEN, Merlo, Julio Fabián; Facultad de Ciencias Sociales UNICEN, Ormazabal, Pablo Bernardino; Departamento de Arqueología Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría. UNICEN, Madrid, Patricia Elena; INCUAPA. Facultad de Ciencias Sociales. UNICEN

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Los desafíos de re-pensar la escuela desde los contextos locales. Un aporte desde la extensión universitaria. by Casimiro Cordoba, Ana Victoria, Grimaux, Nahuel, Meriles, Jessica Janina

“…El desarrollo del proyecto puso de relieve las dificultades de Políticas Educativas Nacionales y Provinciales al momento de ser aplicadas en contextos de gran complejidad cultural. …”
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Nuestras miradas en una experiencia extensionista junto a maestras y maestros de escuelas educación primarias de Jóvenes y Adultos by Beinotti, Gloria, Genti, Miguel

“…Nuestra mirada se centró en procurar: 1) La participación activa de las maestras y maestros a fin de poner en diálogo sus conocimientos y experiencias educativas en el espacio de los talleres de formación. 2) Una propuesta metodológica que favoreciera la voz y opiniones de los sujetos sobre los temas que íbamos trabajando. 3) Ingreso al espacio de reflexión de materiales producidos en sus prácticas educativas: cuadernos de clase, planificación de actividades desarrolladas en el espacio del aula. …”
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Espacialidad y educación: reflexiones y experiencias desde la investigación by Castro, Alejandra, Oliva, Silvia Patricia, Martino, Andrea, Serra, Florencia, Zanuttini, Luisina, Van Cauteren, Analía, De La Fuente, Federico, López, Vanesa, Franco, Belén, Álvarez, Sofía, Fonseca, Pablo, Mingolla Córdoba, Vanina, Abrate, Liliana, Faraci, Mariano, Litvin, Federico

“…INTRODUCCIÓN / Alejandra Castro, Silvia Oliva; PARTE 1 Espacialidad: Políticas educativas y procesos de escolarización. …”
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Prácticas instituyentes en la conquista de derechos. Tramas de infancia en un Centro Integrador Comunitario de la ciudad de Córdoba Capital by Yazyi, Marina

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Cuidar a los que cuidan: consideraciones sobre el desarrollo infantil en/desde educación no formal by Otero Signorelli, Magali, Bertolez, Alejandra, Figueroa, Carmen, Chiari, Luciana Belén, De Mingo, Lucia, Sánchez, Graciela, Gutiérrez, Lizet, Monesterolo, Lucrecia, Arrimada, Luciana, Rivero Toranzos, Belén, Maza, Luz, Uberti, Ana Laura

“…El clima institucional, reflejado a través de las buenas relaciones del cuidador con los niños/as, favorece el desarrollo infantil de éstos/as, pero a ello, se contrapone la debilidad de la propuesta en términos didácticos pedagógicos evidenciando la necesidad de vincular estrechamente a estas políticas sociales, líneas específicas de políticas educativas.…”
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Una escuela, todas las escuelas. El caso de la ESET-UNQ como ejemplo de las transformaciones e invariancias que ha sufrido la administración pública en Educación by Benítez , Pablo Javier

“…Las líneas que siguen buscarán detectar cómo un proyecto pedagógico de mucha actualidad –la creación de la Escuela Secundaria de Educación Técnica de la Universidad Nacional de Quilmes– resulta no sólo expresión de las líneas de gestión que le imprimen las políticas públicas de su propio tiempo; también intentaremos observar en qué medida irrumpen algunas invariancias que se sostienen enquistadas en la estructura burocrática y desde el pasado coaccionan y condicionan la gestión de lo público al seguir formando parte del entramado de relaciones que configuran la burocracia estatal en materia educativa.…”
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Transferencia de investigaciones virológicas a sectores educativos y generales de la comunidad by Cámara, Alicia, Paglini, María Gabriela, Cuffini, Cecilia, Gallego, Sandra Verónica, Aguilar, Javier, Paván, Jorge, Nates, Silvia Viviana, Balangero, Marcos, Gil, Pedro Ignacio, Frutos: María Cecilia, Díaz, Luis Adrián, Ré, Viviana, Farías, Adrián Alejandro, Spinsanti, Lorena, Venezuela, Raúl Fernando, Kiguen, Ana Ximena, Konigheim, Brenda, Pisano, María Belén, Masachessi, Gisela, Barril, Patricia Angelica, Castro, Gonzalo, Batallán, Pedro Gonzalo, Quaglia, Agustín, Flores, Fernando Sebastián, Beranek, Mauricio, Maturano, Eduardo, Rodríguez, Pamela Elizabeth, Cámara, Jorge Augusto, Albrieu Llinás, Guillermo, Adamo, María Pilar, Ghietto, Lucía María, Pedranti, Mauro Sebastián, Giordano, Miguel Oscar, Martínez, Laura Cecilia, Isa, Maria Beatriz, Ascheri, Stella Maris, Paredes, Norma Gladys, Contigiani, Marta Silvia, Benítez, Marta, Theiler, Gerardo, Augello, Marysol, Fosatti, L, Moreno, F, Marín, M, Carreras, G, Navarro, A, Fuentes, M, Santiago, T

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La presencia de los valores en la Pedagogía y en las Ciencias Sociales by Sota, Eduardo

“…Dimensiones conceptuales, políticas, educativas y culturales, 2018-2021 (SECYT). …”
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TRANSFORMACIONES EN EL ESTADO PROTECTOR. NOTAS SOBRE MAESTRAS Y ESCUELAS YPEFIANAS by Abate Daga, Miriam

“…El trabajo que presentamos intenta reflexionar sobre las continuidades y mutaciones operadas en la idea de protección en tanto principio de visión y división del mundo (Bourdieu, 1991) históricamente construido en la región, prestando especial atención a las implicancias que las políticas educativas de los años 90 tuvieron en contexto local.…”
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From the history of a level for the few to the pride of the carriage driver by Beltramino, Lucía

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PUENTES ENTRE FRAGMENTOS EDUCATIVOS JUVENILES: HACIA LA CONSTRUCCIÓN SIMBÓLICA DE UN “NOSOTROS” by Servetto, Silvia

“…Socialización y escolarización de jóvenes en colegios secundarios católicos en Córdoba” relacionada con la problemática de la fragmentación social y educativa y, sus efectos en los procesos de constitución identitaria. …”
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Eduación monolingüe en una sociedad multilingüe: una reflexión antropológica del programa de transición escolar para niños inmigrantes en el contexto australiano by Amigó, María Florencia

“…Proponemos que estas políticas educativas –especialmente aquellas referidas a la enseñanzadel idioma inglés– ignoran la rica diversidad cultural en la población estudiantil, los beneficios delmultilingüismo, y planteamos que el capital cultural de los estudiantes extranjeros debería integrarseal currículo para facilitar su adaptación y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística desdetemprano.…”
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Procesos de reconocimiento identitario a través del estudio de las relaciones entre escuela y comunidad, en un caso. by Vara, Oscar Miguel Angel, Leañez, Marina Graciela, Duran, Ariel Alfredo, De Anquin, Ana

“…En cuanto al conocimiento, una Beca de Investigación de la Facultad de Humanidades: “Aproximación a los modos de reconocimiento de identificaciones étnicas a través del estudio de la cultura institucional en una escuela rural”, con informe aprobado, y el diseño de un nuevo Proyecto de Investigación “Cultura Institucional y Reconocimiento Identitario”, avanzan en la comprensión de la problemática compleja por la cual, dentro de una comunidad, van emergiendo procesos de identificación étnica, atravesados por las circunstancias y las políticas sociales y educativas. En este sentido, fuimos observando los efectos de ciertas políticas de reconocimiento, generadas desde el Estado, en las relaciones entre la escuela pública y su comunidad. …”
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