Democratizar el conocimiento: organización de Bibliotecas en Asociaciones Vecinales de la ciudad de Mar del Plata by Gauchi, Veronica B.

“…Recurrir a las bibliotecas públicas para la realización de tareas extensionistas resulta ser una experiencia social muy positiva, tanto para la Universidad como para la sociedad. …”
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Voluntariado Ovino. Revalorizando la agricultura familiar by Coppola, Marcela Irene, GHIRARDI, M.P., CARBONNET, G.; GALOTTA.L.

“…No es sólo asistencia social, sino acceso a la dimensión social de la profesión.…”
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Las trampas de las palabras: hacia una perspectiva crítica de las intervenciones con niños/as. by Ammann, Ana Beatriz

“…Teniendo en cuenta que en  un contexto político caracterizado por lo que algunos investigadores llaman Posliberalismo (Arditi, 2011),  las formas de participación y canalización de demandas apuntan a un empoderamiento social que complementa, y no reemplaza, el electoral  de la tradición liberal, preguntarnos por los aportes de la extensión a la investigación es, según creemos, un problema central. …”
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Construyendo mensajes para promover la lactancia materna. by Román, María Dolores, Furnes, Raquel, Laquis, Mariana, Vaudagna, Cintia, Grande, María del Carmen

“…Todos mostraron interés, sin embargo el acercamiento no fue espontáneo en el ámbito universitario, registrándose mayor participación del público en las instituciones asistenciales. …”
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Bienes simbólicos: ciudadanía y educación popular by Pavcovich, Paula Inés, Romano, Carla, Massafara, Laura, Fatyass, Rocío, Budassi, Lucía, Remondetti, Lucila, Valeriani, Sol

“…Por ello vimos necesario construir estrategias pedagógicas-políticas que tiendan a fortalecer el acceso a recursos sociales que favorezcan la participación real de los sectores populares en la negociación redistributiva. …”
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El trabajo de extensión y las parasitosis intestinales by Kozubsky, Leonora Eugenia, Costas, María Elena, Magistrello, Paula Natalia, Cardozo, Marta Inés, Zuliani, María Victoria, Rivera, Amelia Juliana, Vicente, Fernando Javier, Romero, María de las Mercedes

“…Los alumnos tuvieron participación en todas las actividades contempladas. …”
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Observatorio de Prácticas en Derechos Humanos: aportes para el monitoreo de prácticas en derechos humanos desde una perspectiva extensionista by Correa, Ana María, Butinof, Mariana, Dominguez, Alejandra, Peralta, María Inés

“…A fin de ilustrar el aporte a la evaluación de la progresividad de los derechos se examinan las prácticas desplegadas, en los señalados niveles de análisis de los derechos humanos, a través del seguimiento de tres proyectos en curso en la SEU junto a diferentes actores sociales. Estos proyectos han permitido reunir conocimientos y saberes, producidos en la reflexión sistemática de las prácticas extensionistas para elaborar: a) Indicador de nivel estructural: análisis de la reciente conformación de los Consejos Comunitarios de Niñez y Adolescencia de la Ciudad de Córdoba, - acorde a la ley N° 26.061 y a la conformación del sistema de protección integral de derechos de la niñez-, en el marco de las acciones del Programa Niñez y Juventud; b) Indicador de proceso: monitoreo de la progresividad de acceso al derecho de la Educación (primaria) en cárcel, con la participación de actores institucionales dependientes de la Dirección de Educación de Adultos del Ministerio de Educación, del Servicio Penitenciario de Córdoba y de Programas de la UNC; c) Indicador de resultado: en el marco del Relevamiento de experiencias de salud comunitaria en Córdoba, se avanza en el monitoreo del acceso a la participación comunitaria en salud, junto a instituciones integrantes del Seminario Permanente de Epidemiología Comunitaria. …”
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Observatorio de Prácticas en Derechos Humanos: aportes para el monitoreo de prácticas en derechos humanos desde una perspectiva extensionista by Correa, Ana, Butinof, Mariana, Peralta, María Inés

“…A fin de ilustrar el aporte a la evaluación de la progresividad de los derechos se examinan las prácticas desplegadas, en los señalados niveles de análisis de los derechos humanos, a través del seguimiento de tres proyectos en curso en la SEU junto a diferentes actores sociales. Estos proyectos han permitido reunir conocimientos y saberes, producidos en la reflexión sistemática de las prácticas extensionistas para elaborar: a) Indicador de nivel estructural: análisis de la reciente conformación de los Consejos Comunitarios de Niñez y Adolescencia de la Ciudad de Córdoba, - acorde a la ley N° 26.061 y a la conformación del sistema de protección integral de derechos de la niñez-, en el marco de las acciones del Programa Niñez y Juventud; b) Indicador de proceso: monitoreo de la progresividad de acceso al derecho de la Educación (primaria) en cárcel, con la participación de actores institucionales dependientes de la Dirección de Educación de Adultos del Ministerio de Educación, del Servicio Penitenciario de Córdoba y de Programas de la UNC; c) Indicador de resultado: en el marco del Relevamiento de experiencias de salud comunitaria en Córdoba, se avanza en el monitoreo del acceso a la participación comunitaria en salud, junto a instituciones integrantes del Seminario Permanente de Epidemiología Comunitaria. …”
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¿Por qué la legislación no protege los bosques nativos de Argentina? Conflictos socioambientales y políticas públicas by Silvetti, Felicitas M., Soto, Gustavo S., Cáceres, Daniel Mario, Cabrol, Diego Antonio

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Fanáticos y fanatizados: un análisis comparativo sobre las prácticas de consumo y fidelización entre hinchas de un club de fútbol y un grupo de runners by Hijós, María Nemesia; CONICET/Instituto de Investigaciones Gino Germani (IIGG), Facultad de Ciencias Sociales (FSOC), Universidad de Buenos Aires (UBA)

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La construcción de conductas prosociales en niños y adolescentes de la ciudad de córdoba by Arce, Sonia, Cordera, María Elena, Perticarari, Marisa

“…La muestra consistió en 1200 niños y adolescentes de diferentes sectores sociales. Durante el período 2008-2009, se comenzó una nueva etapa de investigación- acción para proseguir recabando datos y construir estrategias regionales que fortifiquen y generen nuevas conductas solidarias y cooperativas, a través de la modalidad de participación protagónica de los miembros de la comunidad escolar. …”
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