Formando Redes by Muñoz Ordoñez, Lucas Sebastian, Aguero, Mariano, Aguero, Javier, Bertola, Juan, Marin, Pamela, Sanchez, Jose

“…También queremos estimular su participación mediante una actitud comprensiva, cálida, realista ya que creemos que esto favorece la instalación de una transferencia positiva a través del calor humano y de actitudes de óptima empatía que reaseguran al anciano y fortalecen la configuración de su personalidad. …”
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Medio ambiente, salud e higiene: Talleres para la integración social by Beretta, Nazarena Ariadna

“…Remarcamos la modalidad de enseñanza tipo taller, ya que favorece la participación activa como condición imprescindible para la construcción conjunta de los saberes entre las distintas partes.Los talleres se realizaron en grupos de niños entre 4 y 12 años, quienes lograron relacionar los conceptos teóricos con las actividades prácticas, generando una estrecha conexión de los temas dados  con las experiencias de la vida cotidiana. …”
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La Asignación Universal por Hijo: integralidad, territorialidad y organización by Rubio, Inés, Romero, Norma, Bustos, E., Calabresi, Corina, Quiroga, Mariela, Ariel, Sanabria, Ortiz, Laura Gimena, Ojeda, María Eugenia, Pérez, Laura, Reinoso, Juan Manuel, Leyes, Alexandra, Quinteros, Claudio, Guiñazú, Yanina

“…Por otro lado, pretendemos articular esta información con una práctica que implique brindar algunas herramientas de organización que faciliten el acceso a otros derechos, como por ejemplo el derecho al trabajo, el derecho a la participación comunitaria, el derecho a la no violencia hacia las mujeres y niños, y el derecho tanto a la educación como a la salud pública.  …”
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Una experiencia de extensión comunitaria en Mar del Plata. by Jousset, Bárbara, Issel, Juan Pablo, Cavallo, Paula, Gonard, Eliana, Cardozo, Gabriela, Bouzada, Adriana

“…A partir de considerar las características y necesidades de la comunidad con la que trabajamos, diseñamos un dispositivo de intervención constituido por diferentes espacios o “rincones” con el objetivo de estimular la participación activa y la libre elección de los chicos, propiciando distintas formas de expresión y simbolización. …”
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Promoción del desarrollo comunal campesino para potenciar alternativas socio-productivas en el Departamento Copo, Santiago del Estero by Ríos, Norfol Arístides, Cisneros, Felipe, Verón, Tito, Suárez, Victoria

“…Mediante un diagnostico participativo, se identificaron los problemas del lugar, siendo la escases de agua el principal; otros temas a resolver son, el fortalecimiento de la Asociación Civil; capacitaciones, sobre manejo sustentable de los recursos naturales; sobre cocinas de menor consumo de leña y menos contaminantes para la salud; sobre curtido artesanal de cueros; sobre la elaboración de artesanías en cueros; sobre huerta orgánica; sobre apicultura; sobre manejo de ganado mayor y menor. Se promocionó la participación de la comunidad en ferias para la comercialización de productos artesanales. …”
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Aportes de La Red de Educación y Economía Social y Solidaria, a la Extensión, la Docencia y Formación de Grado y Posgrado. by Pacheco, Mariana, Alvarez, Claudia

“…Por ejemplo al colocar el siguiente comentario: Esperamos de tu participación y comentarios cuando utilices los materiales de la RESS y te pedimos que no te olvides de citar la fuente www.educacionyeconomiasocial.ning.com. …”
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Proyecto de Prevención Primaria Odontológica de Niños en Edad Escolar by Saporitti, Fernando Omar, S. A., IRIGOYEN

“…La Secretaría de Planificación y Extensión Universitaria de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata elabora este proyecto que consiste en la prevención primaria para la salud oral en niños en edad escolar de la ciudad de Villa Gesell, con la participación de docentes y alumnos de 5º año de la carrera. …”
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Crecer con una Sonrisa Sana by Meana, Maria Alejandra, Alí, Sofía, Ojeda, María Cristina, Acosta, Nora, Blanco, Roxana, Tropeano, Nidia

“…La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, considera en su artículo Nº1: que “Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.” …”
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Políticas Culturales para una democracia participativa by Morán, Franco, MOLINA JAIME, F, BADRA PEREYRA, P. A. , DEL AGUILA, M. N.

“…En este sentido, estas acciones no crean cultura, sino que fortalecen los procesos culturales existentes en diferentes comunidades; 2) Amplia la democratización del conocimiento y que reconoce la diversidad cultural, asumiendo un dialogo permanente con la sociedad; 3) Posiciona a la cultura como un derecho que se pone en juego en el espacio público del cual las políticas públicas deben promover y favorecer su pleno ejercicio de manera equitativa; 4) Considera a la universidad como un actor clave en la posibilidad de acceso y ejercicio de los derechos culturales; 5) Desarrolla acciones que articulan las diferentes dimensiones del Estado, instituciones y organizaciones de la sociedad civil; y, 6) Asume la transversalidad de la cultura en relación a otras cuestiones sociales, así como también la importancia de la participación y producción cultural en diferentes espacios, reconociendo trabajando con los procesos existentes. …”
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Coexistence and educational inclusion. Challenges in the face of a scenario of expanded rights by Caparelli, Florencia, Zurbriggen, Ayelén

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Forest extension in small units forested with carob trees in Formosa by Ayala, Miryan, Cappelo, Elva

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Extension with teachers: Building archaeological knowledge on a virtual platform by Oliva, Camila, Maidana, Mariela

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An Intersectoral Approach to Occupational Health and Safety by del Rio, Paula, Curetti, Paula, Bitti, Leonardo

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La extensión universitaria como espacio dialógico de construcción y problematización de saberes y prácticas by Acconcia, María Laura, Alvarez, María Valeria, Alí, Sabrina, Michnuik, Natalia, Ibañez, Vanina, Villnueva, María Lourdes, Rivitti, María José, Henríquez, Guadalupe

“…El análisis realizado sobre los emergentes recabados en estos encuentros, la participación en este proceso de reflexión de algunos de los protagonistas externos a la universidad, posibilita el enriquecimiento teórico-metodológico al interior de las cátedras y permite la reformulación de problemas y desafíos en base a un diagnóstico más aproximado de las condiciones simbólicas y socio-afectivas de los diferentes colectivos con los que interactuamos. …”
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La formación del psicólogo: experiencia en una escuela hospitalaria y domiciliaria. by Peralta, Roxana Beatriz, Beltrán, Mariana, Fornasari, Mónica, Castagno, Mariel

“…El Proyecto extensionista estuvo dirigido a contribuir a la pedagogía hospitalaria desde el rol del psicólogo educacional, garantizando el derecho de todo niño/a de acceder a la educación en las mejores condiciones psicoeducativas. La participación para los niños en situación de enfermedad, provocó que aquello “fragmentado de la época moderna” (Agamben, 2001) se transformara en la apropiación de una experiencia renovadora y saludable de la existencia. …”
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Educación comunitaria hacia una gestión sostenible de los residuos sólidos by Iaquinta, Fiorella, Gómez, Mariana, Levrero, Danaé, Cousillas, Adriana

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Aportes Del Psicólogo En El Proceso De Aplicación De La Encuesta De Victimización Córdoba by Ogas, Leticia Belén, Calderón, Leandro Eduardo

“…Promoviendo de este modo la prevención de violencias, evitando la revictimización y favoreciendo la participación de los ciudadanos en materia de políticas públicas de seguridad ciudadana. …”
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La Experiencia De Las Prácticas Pre-Profesionales: Del Oficio De Estudiante Al Quehacer Profesional by Salvatierra, María Delfina, Otero Signorelli, Magalí

“…Objetivos: aportar información pertinente que justifique la importancia de la experiencia de las PPP en el proceso de pasar del oficio de estudiante al quehacer profesional; realizar una revisión bibliográfica sobre las/os estudiantes universitarios en el tramo de egreso y su participación en prácticas académicas como instancia de formación y aprendizaje del quehacer profesional de la/el psicóloga/o. …”
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Healthy nutrition by Coseano, Maribel, Sánchez, Nancy, Saal, Gabriel

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CYANO: from the classroom to the reservoirs and their basins by Miranda, Mariano, Bazán, Raquel, Cossavella, Ana, Calvimonte, Helena

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