Economía Popular: diálogos y rupturas en el mundo del trabajo. Un abordaje desde la comunicación y la ciudadanía by Medina, Agustina, Schirado, Rocio Nicolle

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Comparación de los aprendizajes entre un curso presencial y semipresencial de postgrado de endodoncia by Arena de Castellano, Ana Lia

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Resignificando el sentido de la extensión a través del programa universitario en gestión bancaria by Sabulsky, Gabriela, Guajardo Molina, Vanesa, Pérez, Diana Andrea

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Saberes y emancipaciones desde el sur by Liendo, María Cristina, Fernández, Pablo, Leunda, Ana Inés, Llanos Pozzi, María José, Palacio, Manuel, Sleiman, Iara, Bril, Cristina Valeria, Barrionuevo, Laura, Casetta, Germán, Cejas, Noelia, Fenoglio, Valeria

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Estudio de series de tiempo para el apoyo a la gestión del recursos hídrico en la Cuenca Alta del Río Suquía by Reyna, Teresa, Álvarez, Javier, Eder, Matías, Guillén, Nicolás

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El mundo no comenzó con palabras by Vanoli, Fernando, Cejas, Noelia

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Sistemas participativos de garantía: una herramienta para legitimar la producción y comercialización agroecológica y promover el consumo responsable by Francavilla, Graciela, Barrientos, Mario Alberto, Narmona, Luis, Rojos, Marianela

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Estado nutricional de personas con infección por el virus de inmunodeficiencia humana en relación al tratamiento antirretroviral y la ingesta alimentaria by Juárez, Lucía, Suárez, Melisa Mickaela, Vega, Rocío Noelia

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Estrategias inclusivas en nuevos escenarios: El sujeto de derecho a través de su particularidad y la inserción en la economía social. by Carena, Juan Norberto, Sanabria, Hector Ariel, Reta, Angel Matías

“…Para ello se convocaron estudiantes y docentes de diferentes carreras; ya que el contexto provincial (en paralelo al escenario nacional) esta demandando una reformulación de contenidos y conceptos con estrategias inclusivas desde la economía social como espacio de intervención, asimismo nos proponemos realizar una reflexión en torno a la relación  de la formación epistemológica, intentando producir movimientos de transformaciones de las representaciones sociales, a través de un trabajo holístico, posados en el paradigma de los Derechos Humanos orientando la capacidad para reconocer las necesidades sociales y fundamentalmente ser un sujeto cognoscente de los derechos vulnerados. …”
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La Extensión Universitaria como práctica de incidencia en derechos de niñas, niños y jóvenes by Calderón, Marcela Irene, Magallanes, Elizabeth del Valle, Morán, Adriana Elizabeth, Pereyra, Sonia Nancy

“…Estas intervenciones extensionistas se fundan en el paradigma de Derechos Humanos, entendiendo a niñas, niños y jóvenes, como sujetos ciudadanos, con una identidad construida en un espacio geopolítico y socio-histórico coyuntural, como prácticas de incidencia en derechos sociales, desde la Universidad, en su función de compromiso social. …”
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Jóvenes en la Red Buhito y la defensa de los derechos by TECHERA, CRISTINA BEATRIZ, GONTERO, M.V, PIOTTI, M. L.; MACHIANANDIARENA, A. P.

“…La Red Buhito desarrolló  talleres de capacitación para ellos y sus educadores, tendientes a que estos sectores ocuparan el espacio público,  sentando precedente e instalando un debate sobre el significado de Protagonismo infantil organizado, paradigma  hoy en debate, en la conformación  del Sistema de Protección de Derechos. …”
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Conectando Comunidades Construyendo Saberes by Lomagno, Claudia Marcela, Zanetti, Diego Hernán, Lonardi, Laura Inés

“…Desde el año 2008 la cátedra de Educación y Comunicación Alimentario Nutricional (ECAN), de la Licenciatura en Nutrición de la Facultad de Bromatología – UNER, viene realizando una experiencia de articulación docencia-investigación-extensión, que constituye un aporte innovador  al paradigma de formación e intervención en la universidad pública. …”
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Presentación Proyecto “Infancia(s) en riesgo” by Sosa C.., RODRIGO J., ANDRE G., Fernández A., Quiroga Aromataris M.

“…Alberdi, caracterizada como urbano marginal, en donde la problemática se traduce en fracaso escolar (ausentismo que deviene en repitencia), violencia, agresividad, desnutrición, entre otros. Anclados en el paradigma de los derechos humanos, que entiende a la familia como sujeto de derechos, el propósito de este proyecto radica en el imperativo de reconocer necesidades de las familias de los alumnos, en tanto derechos vulnerados a fin de iniciar y acompañar un proceso de cambio estable y perdurable en el tiempo. …”
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