Bio-learning in virtual education. A reflection from the genuine meaning of learning by Ávalos Rodríguez, Ileana

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Justa Ezpeleta y Elsie Rockwell: la construcción de una etnografía educativa en los años 70/80 y sus usos de Antonio Gramsci by Gómez, Sebastián

“…En el marco de la estructuración de una original y pionera etnografía educativa en el Departamento de Investigaciones Educativas (DIE), Distrito Federal (México), las autoras asumieron a Gramsci como una referencia teórica decisiva. …”
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A doscientos años, cuentas estatales por saldar ante la Corte Interamericana de Derechos Humanos by Buriano Castro, Ana, Dutrénit Bielous, Silvia

“…Pesea esta evolución y a doscientos años de aquelcomienzo promisorio, algunos Estados comparecen hoy ante el tribunal interamericano quelos juzga por violar la fuente básica en la materia: la Convención Americana sobre DerechosHumanos, así como convenciones y protocolosque constituyen la red de instrumentos de protección y regulación de los DDHH.Este artículo centra su análisis en dos demandas ante la Corte Interamericana de DerechosHumanos fincadas contra México y Uruguay.Ellas correspondan a países con notorias diferencias en las conformaciones históricas, entornos de transgresión, marcos legales y trayectorias transicionales. …”
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Derecho a la educación y expresión de los movimientos populares by Ruiz Muñoz, María Mercedes

“…Para fines de este trabajo se presenta la voz de una organización popular que desde 1980 lucha por la defensa de la educación pública y gratuita marcando una frontera política frente a las instituciones gubernamentales responsables de la política y gestión de la educación pública en México, fundamentada en el Artículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que explícita la gratuidad y obligatoriedad de la escuela pública y se le reconoce como un derecho de todos los mexicanos. …”
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De la vox populi, vox deus, a la vox populi, vox mercatus. La cuestión de la democracia y la democracia en cuestión. by Ansaldi, Waldo

“…Este ciclo se inició en 1979 en Perú y Ecuador, y continuó en 1982 en Bolivia, en 1983 en Argentina, en 1984 en El Salvador, en 1985 en Uruguay y Brasil, en1986 en Guatemala, en 1989 en Chile y Paraguay. México, Costa Rica, Venezuela, Nicaragua, Colombia y, obviamente, Cuba constituyen, por diferentes razones, casos conotras características, al tiempo que Uruguay y Chile, que antes de 1973 supieron ser sociedadessin rupturas de la señalada continuidad,recuperaron su tradición democrática o inventaronuna nueva. …”
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Beatríz María Alasia de Heredia by Museo de Antropología - PAD

“…Profesor visitante en diversas universidades brasileñas y en universidades y centros de investigación de: Francia, Argentina, Guatemala y México. Consultorías y asesorías en las áreas temáticas de trabajo para diversos organismos internacionales.…”
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