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Posiciones discursivas en conflicto. O de cómo los discursos escolares procesan el mandato de 'reivindicar la diversidad'.
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Comité Editorial y Académico
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Presentación
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Nuevas configuraciones sociales y educación: sujetos, instituciones y prácticas.
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Escuela pública, popular y democrática: una perspectiva a construir.
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La Universidad en la formación y actualización del profesorado. Referencias para su abordaje desde la perspectiva de la geografía social.
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Docencia e investigación en la universidad: relato de un proceso yuxtapuesto.
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Los orígenes de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Tucumán. Acciones, actores y entramado de relaciones (1936-38).
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El primer año en la universidad: percepciones de los profesores sobre los estudiantes.
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Biografías escolares y desarrollo proifesional de los profesores. Dificultades y potencialidades como opción metodológica.
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La investigación educativa: rupturas y adecuaciones metodológicas para el abordaje de las problemáticas actuales.
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Tecnología educativa. Una virada desde los saberes de los formadores de docentes en las ciencias sociales y las humanidades.
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Indicios acerca de la construcción de conceptos sobre lo metodológico en la enseñanza.
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Formas de racionalidad filosófica: su impacto en la metodología de la enseñanza de la filosofía.
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¿Qué enseñamos cuando enseñamos historia? La problemática transmisión de nuestro pasado reciente en el contexto escolar.
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Escritura y enseñanza. Análisis de las actividades en tres manuales escolares.
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Mediación docente y construcción de la lengua escrita en procesos de alfabetización de jóvenes y adultos.
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Lo público y lo privado en las prácticas escolares en escuelas rurales.
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La influencia de un taller de composición textual sobre el desarrollo de habilidades de escritura en niños de nivel socioeconómico bajo.
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Las repeticiones y la puntuación en textos infantiles.
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