La Extensión Como Dimensión De Análisis Del Programa Universitario En La Cárcel. Avances De Investigación by Páez, José Ignacio, Castagno, Mariel Carolina

“…Del análisis del corpus documental emerge que la extensión presenta una jerarquía relacionada con el sentido de inclusión educativa y promoción de ciudadanía en sujetos privados de libertad, destacándose como función complementaria a la docencia. …”
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Procesos de cambio curricular en la Universidad en el contexto histórico-político de reformas educativas de los 90 by Salit, Celia

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La integración de TIC en la formación docente inicial: procesos de apropiación, de políticas educativas en prácticas docentes by Palmero, Paula Mariana

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Jerarquización de la Extensión en la UNCUYO: Prácticas Sociales Educativas. Una primera experiencia de aprendizaje disciplinar en comunidad. by Erreguerena, Fabio, Nieto, Gustavo

“…En éstas, deberán estar involucradas las tres funciones sustantivas de la educación superior –docencia, investigación, extensión-. En la UNCUYO, se entiende a la extensión universitaria como una práctica educativa que se realiza en un contexto social y en una relación de diálogo vinculando a los saberes académicos con los populares, favoreciendo la formación integral y la producción social del conocimiento. …”
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Estudiar durante una pandemia. Una mirada al rol de estudiante y la experiencia educativa en entornos virtuales en el marco de la pandemia COVID-19 by Ardini, Claudia, Barroso, María Belén, Contreras, Lucas, Corzo, Leonardo

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Reconstrucción crítica del proceso de creación de la Universidad Nacional de Río Cuarto : una propuesta multimedia para alumnos de la carrera de Historia de la Facultad de Ciencias... by Moyetta, Adriana Marisel

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Herramientas digitales de comunicación en contexto COVID 19. El impacto en la relación estudiantes-instituciones educativas en Argentina by Barroso, María Belén, Ardini, Claudia, Corzo, Leonardo

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La Jornada Extendida ¿un espacio para la inclusión? by Castro, Alejandra, Zabala, Elisa, Cortez, María Sonia

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Estrategia de aula invertida con modalidad virtual. Estudio de caso en la formación de profesionales en ciencias naturales by Uliana, Andrea S., Prieto, María Cecilia, Bergesse, Antonella Estefanía, Camiletti, Ornella Francina, Mariani, María Elisa, Valentinuzzi, María C.

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Administración Pública y Sociedad (ApyS). Núm. 3, Julio 1989 by Instituto de Investigación y Formación en Administración Pública (IIFAP), Furlan, José Luis, Oszlak, Oscar, Esteso, Roberto, La Serna, Carlos, Pirez, Pedro, Braslavsky, Cecilia, Tiramonti, Guillermina, Marafioti, Roberto C., Arena, Angela L., Insuani, Ernesto, Pérez Irigoyen, Claudio, Baigorria, Luisa, Barrionuevo, Lourdes, De Luca, Beatríz, Gagliano, Ernesto, Rosebfield, Arnoldo, Tillea, Teresa, Jiménez, Lydia M.M. de, Torres, Horacio, Clichevsky, Nora, Martínez Paz, Rodolfo, Salguero, Alberto A., Zilocchi, Gustavo

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Las formas de nombrar las diferencias en el aprender de los alumnos/as. Entre la experiencia escolar cotidiana y las políticas de integración y de inclusión educativa by Coicaud, Claudia, Díaz, Gladis, Pereyra, Cristina

“…El presente trabajo expone avances de una investigación, cuyo objeto de estudio aborda la relación entre la nominación de los problemas para aprender de los alumnos/as por parte de los docentes de educación común y las políticas educativas de integración y de inclusión en contextos de desigualdad social en la provincia de Chubut.Esta investigación pretende ampliar el conocimiento teórico acerca de estos procesos socioeducativos, analizando los modos de apropiación que los docentes realizan de los enunciados de las políticas de integración e inclusión educativa respecto de los alumnos/as destinatarios de los apoyos de educación especial. …”
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Obligatoriedad, derechos y temporalidades en la escuela secundaria. Recorridos de una investigación en el Gran Córdoba by Martino, Andrea

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Espacios de gestión técnica e investigación en gestión rural. Combinaciones de análisis para repensar una relación by Ligorria, Verónica

“…Considerará también como este espacio genera la posibilidad de hacer ingresar un interjuego entre dos ámbitos algunas veces complementarios y otras contrapuestos, me refiero al trabajo de investigación relacionado a las prácticas de intervención y a las diferentes lógicas de trabajo y producción del conocimiento que estos remiten: la lógica académica y la política educativa. …”
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