Reflexiones teórico-metodológicas (y políticas) sobre una investigación etnográfica en un Centro Socioeducativo de Régimen Cerrado by Gómez, María Eugenia

“…En ella abordo, centralmente, cómo se configuran las prácticas cotidianas educativas y los sentidos particulares que allí estructuran a “la educación”. En este escrito abordaré algunas reflexiones de orden teórico-metodológicas relacionadas con las características particulares que imprimió al proceso de construcción de conocimiento, mi inserción laboral -como docente y operadora socioeducativa- en el mismo campo institucional en el cual desarrollo mi práctica etnográfica. …”
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Participation and democratization in primary school: opening and limitation by Rodríguez Bustamante, Lucía

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Crianças Kaingang e as lógicas institucionais e étnicas de atendimento na cidade de Maringá, Brasil by da Costa Oliveira, Assis, Vieira, Driéli

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Generation, a situated concept by da Cunha, Sandra Mara

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Skills, tools and operational chains by Concha Merlo, Pablo

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Pitfalls of hypervisibility in the digital age by Beleli, Iara

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"Quantify Wrong Living" by Bleger, Mariel

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Antropólogos y Agentes institucionales by Raggio, Liliana, Martín, Pablo Félix

“…Entendemos que en el Programa Materno Infantil y Nutrición y en el Programa Nacional de Educación Sexual Integral se expresan al mismo tiempo, las condiciones estructurales socio-económicas y político-culturales en los cuáles ellos se implementaron y también ciertas especificidades de la gestión estatal, que muestran algunas continuidades. …”
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Una metáfora para investigar en la cárcel by Schneider, Gretel

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Investigate and military against prisons by Pérez, Camila

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Mapeos participativos: afectaciones, compromisos y efectos by Alvarez Avila, Carolina

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Jóvenes qom en el Gran Buenos Aires by Beiras del Carril, Victoria

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Pueblos indígenas y la enseñanza de la historia en perspectiva intercultural en la escuela secundaria del sur bonaerense (Argentina) by Perrière, Hernán

“…Además, estudiar las tensiones entre la continuidad del mandato nacionalista dominante y la incorporación de la perspectiva intercultural según la Ley de Educación Nacional (2006). Para esto presento tres planos de análisis: el de la larga duración que marca una continuidad en el tratamiento de la nacionalidad desde mediados del siglo XIX. …”
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Mucho más que una elección by Hendel, Verónica, Maggi, María Florencia

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Investigación y colaboración en diálogo by Diez, María Laura, Novaro, Gabriela, Fariña, Francisco, Ferreiro, Julieta, Varela, Melina Damiana

“…Procurando vincular nuestras investigaciones con la experiencia, nos detenemos en las relaciones previas que facilitaron el programa y las que este habilitó, así como en las temáticas que formaron parte de las emisiones: vivencias escolares en Bolivia y Argentina; recuerdos que marcan historias de vida entre allá y acá; aprendizajes en las experiencias transnacionales; importancia de la lengua quechua, el trabajo y las situaciones recreativas y festivas en relación con las pertenencias identitarias.Desde este recorrido, exploramos el lugar de la colaboración en el desarrollo de investigaciones etnográficas en educación.…”
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¿Es posible conservar una Salamanca? Reflexiones sobre arqueología, conservación y usos locales del patrimonio desde una cueva con arte rupestre de Catamarca by Gheco, Lucas, Oviedo, Melisa Rodriguez, Gastaldi, Marcos, Quesada, Marcos

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Ruinas jesuíticas, paisajes de la memoria. by Franco Arce, Luis Gerardo

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Espacios ideológicos/de implementación en la planificación y política lingüística de la era COVID by Hornberger, Nancy H.

“…Utilizando el lente de los espacios de implementación/ideológicos escalados e interactivos, y centrándome en cuatro estudios etnográficos de la educación indígena en los Andes y México, exploro dinámicas entrelazadas de la PPL que podrían aprovecharse para enfrentar las desigualdades cada vez mayores que ha agravado la COVID-19 respecto del acceso a educaciones indígenas y en las prácticas indígenas de hablar y ser.…”
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Revista del Centro de Investigaciones Precolombinas by Rocchietti, Ana María

“…González” y el aporte económico de la Dirección de Educación Superior del Gobierno de la Ciudad, a cargo de la profesora Hebe García.Eduardo Martedí…”
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Revista del Centro de Investigaciones Precolombinas by Rocchietti, Ana María

“…Fue también la tercera oportunidad para desarrollar trabajo etnográfico, esta vez en la región de Pebas, sobre el rio Ampiyacu, guiados por Augusto Cárdenas Greffa, del Departamento de Ciencias Sociales y por la Profesora Julissa Rondón, de la Facultad de Educación, ambos de la UNAP. Asimismo, se acordó que el próximo número de ANTI,dedicado a la Amazonía Peruana, será editado con la colaboración de profesionales de las tres instituciones.Ha facilitado la salida de un nuevo ejemplar de ANTI la gestión de la Profesora Hebe García, Directora de Educación Superior y el aporte económico de la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, a cargo del Profesor Carlos Gianonni.                                                                             …”
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