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Ni cultural ni lingüísticamente pertinente: la EIB en dos escuelas “EIB” del Perú
Published 2019“…De hecho, se puede decir que la EIB está pasando, a nivel estatal, su mejor momento, pero lo que pasa en los papeles, a veces, solo pasa en los papeles y, por ello, en este documento queremos dar cuenta de lo que ocurre en la realidad dos escuelas EIB, una andina. San Pedro de Huamburque y una amazónica, San Antonio de Sonomoro, que pertenecen a dos escenarios lingüísticos diferentes y en las que a los niños y niñas indígenas se les siguen vulnerando su derechos a la educación; y es que, a pesar de que se han promulgado leyes, normas y propuestas pedagógicas en favor de los niños y niñas indígenas, hay todavía muchos retos y dificultades para hacer realidad el derecho de los niños y niñas indígenas a una educación de calidad. …”
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info:eu-repo/semantics/article -
3862
Niveles de complejidad de los contenidos de ciencias naturales en las escuelas primarias.
Published 2014Get full text
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3863
Escuelas, gestión directiva y trabajo colectivo. Comentarios desde una experiencia de formación docente
Published 2022“…Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.…”
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3864
Inclusión escolar: capacidad de retención de alumnos en dos escuelas tomadas como casos
Published 2023“…Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.…”
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