La violencia y la escuela. Prevención, diagnóstico e intervenciones terapéuticas en algunas instituciones educativas seleccionadas de la ciudad de San Luis. by Bower, Nilda Lorena, Triolo Moya, Felipa Concepción, Katzer, Nicolás, Gareca, Nahuel Facundo, Silvage, Ailén

“…Para ello se fomenta la construcción de espacios institucionales que favorezcan la resolución de conflictos a través del diálogo y la escucha haciendo de ellos oportunidades de aprendizaje y desarrollo personal para los miembros de la comunidad escolar. Lo actuado en el quehacer extensionista respalda y redirecciona la tarea investigativa centrada en la diferenciación de las distintas categorías, tipos o manifestaciones de la conducta violenta en el adolescente actual. …”
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Instituciones No Formales De Atención A La Infancia: ¿Escenarios De Desarrollo Saludable Y Aprendizajes Tempranos? by Monesterolo, María Lucrecia De Las Mercedes, Bertolez, Alejandra Marta, Sanchez, Graciela, Figueroa, Carmen, Gutiérrez, Lizet, Salgado, Carolina, Arrimada, Luciana, Otero Signorelli, Magali, Chiari, Luciana, Rivero Toranzos, Belén, Blejman, Florencia, De Mingo, Lucía, Anicetto, Juan Manuel, Uberti, Ana Laura, Méndez, Julia

“…Objetivos: Conocer si las instituciones no formales que atienden a la infancia, permiten que niños/as de 3 a 5 años que asisten a las mismas, desarrollen las capacidades necesarias para iniciar la educación primaria, caracterizando las instituciones y evaluando el desarrollo infantil, a los fines de relacionar la calidad del entorno institucional, con el grado de desarrollo y preparación para el aprendizaje escolar. …”
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El Plan Mejora Institucional como política de inclusión en la escuela secundaria. Representaciones sobre la condición de estudiante y los modos de acompañarla by Vecino, Luisa, Jácome, Adriana

“…La Ley 26.206 estableció la obligatoriedad de la educación secundaria quebrando su mandato fundacional ligado a la selección y legalizando otro mandato social: incluir a los y las jóvenes de sectores populares en la escuela secundaria. …”
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Hitos de una trayectoria: Reconstrucción del proceso socio-educativo de una estudiante a partir de la detección de su discapacidad by Zanetti, Luisina, Schabner, Dagma, Carbó, Anahí

“…En este artículo, se aborda la reconstrucción de los hitos más significativos de la trayectoria socio-educativa de una estudiante con discapacidad, estudiada en el marco del Trabajo Final de Licenciatura en Ciencias de la Educación denominado “Trayectorias socio-educativas de estudiantes con discapacidad en Escuelas Primarias de Jóvenes y Adultos” dirigido por la Dra. …”
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Recuerdos de experiencias estudiantiles y juveniles en la Córdoba de mediados del siglo XX by Servetto, Silvia, Tessio Conca, Adriana

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Tutorías “Universitarios por más Universitarios”. Una experiencia de extensión orientada a jóvenes de barrios vulnerables. by García, Oscar Gabriel, La Fico Guzzo, Soledad, Hofferlen, Gustavo

“…La ampliación de la obligatoriedad escolar hizo que muchos jóvenes de sectores populares, que hace algunos años hubieran abandonado sus estudios tempranamente, se encuentren hoy cursando los últimos años de la escuela secundaria. …”
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Las pedagogías de la formación y el acompañamiento a los noveles. Implicancias para pensar la formación inicial by Brumat, María Rosa, Perez, Miriam Noemí, Turletti, Raquel

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Instituciones, sujetos y contextos. Recorridos de investigación educativa en tiempos de transformaciones sociales by Avila, Olga Silvia, Martino, Andrea, Muchiut, Marisa, Romera Largo, Laura, Rinaudo, Gustavo Enrique, Castro, Alejandra, Yazyi, Marina, Bruno, Claudia, Herbstein, María Carla, Bertolino, Carina, Carignano, Marcela

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El Trastorno por Déficit de Atención: talleres de capacitación profesional en escuelas de la ciudad de La Plata by Gómez, María Florencia, Sosa, Martín, Fazio, Gastón

“…Esta propuesta se inscribe en una perspectiva crítica y multidisciplinaria de la lectura clínica del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad; ésta es una categoría nosográfica polémica que pertenece al campo de la psicopatología infanto-juvenil, y es hoy un diagnóstico muy usado para señalar alguna de sus manifestaciones clínicas, en los ámbitos de salud y educación locales. Esto se acompaña de una notoria dificultad en la precisión de los rasgos clínicos, que permitan a los profesionales de equipos de Orientación Escolar, docentes, directivos y profesionales de la salud de Centros de Salud y Hospitales locales actuar con un juicio profesional crítico. …”
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Conectándonos con las Ciencias y las Matemáticas by Saslavsky, Gisela Silvia, Ponsini, Federico, Milduberger, Natalia

“…Consideramos que la incorporación de TICs en educación requiere, para ser eficaz pedagógica y socialmente, la construcción de un ámbito de reflexión entre docentes de Secundaria y Universidad sobre qué y cómo enseñar y evaluar y sobre el diseño de estrategias para la enseñanza de contenidos disciplinares, así como sobre la renovación de los valores ético-políticos de la institución escolar. …”
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La autoridad pedagógica en la Escuela: decires de los estudiantes by Abrate, Liliana, Van Cauteren, Analía

“…En esta ocasión, se expondrán las primeras categorizaciones que se están construyendo, identificando puntos de contacto y de divergencias entre las preocupaciones de los docentes y de los alumnos que transitan la educación secundaria. En este sentido, la necesidad de construir un “buen vínculo” pareciera constituirse el punto de encuentro entre dichos actores escolares.…”
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PUENTES ENTRE FRAGMENTOS EDUCATIVOS JUVENILES: HACIA LA CONSTRUCCIÓN SIMBÓLICA DE UN “NOSOTROS” by Servetto, Silvia

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Condiciones y tensiones en la construcción de prácticas pedagógicas en la escuela primaria by Ducant, Emilio

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La autoridad pedagógica en la Escuela: decires de los estudiantes by Abrate, Liliana, Van Cauteren, Analía

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Didáctica de la Lengua, formación de lectores y escritores y enseñanza de la gramática: un mapa de reconocimientos, vacilaciones y ausencias by Cacciavillani, Clara, Colafigli, Leticia, Regis, Laura

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Aprendiendo con Tecnologías by Occelli, Maricel

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LA TENSIÓN ENTRE LO TEXTUAL Y LO DISCURSIVO EN LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO by Stancato, Candelaria

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