Estrategia de intervención para disminuir el riesgo postural en estudiantes de odontología durante la atención clínica. Universidad Nacional de Córdoba. Argentina by Jacome Alvarez, N.C., Gigena, P.C.

“…Esta experiencia se desarrolla mediante la siguiente estrategia de trabajo: 1-Etapa Diagnóstica: se realizaron evaluaciones posturales mediante observación de estudiantes durante la atención clínica de pacientes, utilizando el método REBA y posterior relevamiento de opiniones de estudiantes, egresados y docente de la FOUNC. Resultados: nivel de riesgo máximo con necesidad de intervención correctiva urgente en 53% de la muestra, riesgo alto 42%, con necesidad de intervención pronto y riesgo medio 5% con intervención necesaria; principales causas para adopción de malas postura: organización espacial y temporal del puesto de trabajo, aspectos referentes al estudiante, aspectos del entorno universitario y requerimientos posturales inherentes a la actividad odontológica. 2-Etapa de diseño colectivo de estrategias: En el marco de un Taller de reflexión colectiva de hallazgos se propusieron dos actividades: a) tutorías saludables y b) pausas activas 3- Etapa de implementación de la propuesta y 4- En la última etapa se evaluó la estrategia como medio de intervención eficaz y viable para disminuir el riesgo osteomuscular de los estudiantes por adopción de malas posturas.…”
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Procesos de indagación territorial en primer año: fortalezas y nuevos desafíos by Bermúdez, Sabrina, González, Natalia, Herrera, Lucas

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La Reforma Universitaria del 18 como factor de innovación en la enseñanza, en el área de las Ciencias de la Salud by Abratte, JP

“…Sus principios se volvieron constitutivos del sistema universitario público argentino: la libertad de cátedra, el ingreso a la docencia por concurso, la extensión universitaria, la democratización del acceso al conocimiento científico de excelencia y a la vez la promoción del vínculo entre la Universidad y la sociedad, la autonomía universitaria y el co-gobierno, fueron todos elementos que configuraron un posicionamiento político y académico al interior de un movimiento heterogéneo, que congregó en las primeras décadas del Siglo XX a intelectuales –docentes y alumnos universitarios– en la UNC, pero también en otras Universidades Nacionales (UBA, La Plata, Tucumán y Litoral) que tuvo una relevante proyección latinoamericana, y que con marchas y contramarchas atravesaron capilarmente la vida institucional hasta plasmarse en estatutos, normativas, consignas políticas, formulaciones académicas y prácticas concretas. …”
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Salir con la palabra : algunas reflexiones sobre adolescencias y educación by Cavanagh, Inés, Innocenti, Irene Alamo, Petitto, Gerardo, Cejas Alaniz, Anahí, Olea, Pehuén, Cisneros, María, Villagra, Jaqueline

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Jornadas de extensión universitaria: “Por una movida universitaria: actividad física y salud” by BRIONES, Stella Maris, CASERMEIRO, María Alejandra

“…El Teléfono de la Salud[1], en el marco del Programa Universidad Promotora de la Salud [2], organizó estas Jornadas en base a algunos problemas diagnosticados en una investigación[3] sobre los factores que configuran la salud de la mujer, desde la perspectiva de género, en trabajadoras de la universidad (personal de apoyo universitario (PAU) y docentes): a) inadecuados estilos de vida de las trabajadoras, específicamente vinculados con la falta de práctica de la actividad física y b) inadecuadas condiciones institucionales, vinculadas con la salud laboral. …”
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Flipped classroom: a challenge to university education by González-Zamar, Mariana Daniela, Abad-Segura, Emilio

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Estrategias para la integración de contenidos de Zoología Agrícola by Boaglio, Gabriela Elisabet

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Prácticas extensionistas como estímulo de la investigación y el aprendizaje by Banco, Laura Julieta, Nievas, Carlos, Moreno, Claudia, Bergés, Mauro Oscar, García, Raúl Alberto

“…Promoviendo siempre la construcción del conocimiento y siendo un desafío pedagógico alternativo que permite, al estar involucrados tanto docentes como alumnos, aprehender mediante una relación dinámica de dependencia y cuidados necesarios para penetrar en un conocimiento profundo y permanente, se genera un eje de acción a través del arte, específicamente la fotografía, para promover el aprendizaje de los alumnos que cursan las cátedras de Farmacobotánica y Farmacognosia de la carrera de Farmacia pero también de aquellos que asisten y circulan por el claustro universitario, ya que mediante la observación de fotos, todos los que habitan la institución pueden visualizar y aprender de la flora que nos acompaña dentro de la provincia de San Juan. …”
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Programa preventivo-educativo en niños escolares de Quilino, Córdoba by Manzano Fernández, Marina Celina, Brasca, Nora Beatriz, Porta, Julia, Herrera, Analía, Larghi, Carolina, Girardi, Monica, Passera, Cristina, Calvimonte, Cesar, Fereyra, Ana Elisa, Crosa, Daniela, Nancy, Jafire, Alvarez, Emmanuel Andres, Palma, Graciela

“…El docente universitario que trabaja en salud y como integrante de un equipo de salud debe transferir, difundir y poner en práctica una filosofía de la Prevención en relación con los aspectos sanitarios de la comunidad a través de la implementación de programas de salud y es en el ámbito escolar, donde educadores, alumnos y profesionales trabajan conjuntamente en actividades de Educación para la Salud y en la prevención de las enfermedades. …”
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Circuitos musicales, una experiencia de Extensión Universitaria de la FFHA - UNSJ by Mas, Stella Maris, Moreno, Ángela Nahir, Ortiz, María José

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La comunicación como contenido curricular by Vargas, Laura

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Trabajo en red y nuevas tecnologías. El desafío de favorecer trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad visual by VIADA, Mónica María, CASTAGNO, Fabiana, LOYOLA, María Inés, LÓPEZ, María Jimena, CEBALLOS, Eugenia

“…De la iniciativa participan docentes y alumnos ciegos y videntes de la universidad y docentes y alumnos secundarios en un intercambio permanente que permite enriquecer y retroalimentar la propuesta. …”
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La narrativa transmedial en prácticas de enseñanza universitarias ¿una propuesta para la formación en Profesorados? by Sobrino, Mónica

“…Hacer investigación a partir de las problemáticas de la formación docente inicial, en los profesorados universitarios, es abordar un vasto campo de conocimientos vinculado a tradiciones de distintos órdenes: epistémicas, pedagógicas, didácticas, psicológicas, políticas, presupuestarias entre otras. …”
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