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La gestión cultural en las bibliotecas públicas, escolares y populares
Published 2012“…Se trata de un Programa de capacitación y actualización en gestión integral bibliotecaria destinado a bibliotecarios/as escolares, públicos y populares. La propuesta pone en circulación producciones académicas recientes, poco difundidas en los ámbios escolares y públicos. …”
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Bibliotecas populares de la Provincia de Córdoba insertas en sus comunidades incluyendo a los usuarios
Published 2022Get full text
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Bibliotecas populares de la provincia de Córdoba insertas en sus comunidades incluyendo a los usuarios
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Revista de Dialectología y Tradiciones Populares /
Published 1946Table of Contents: “…El mes de San Juan y sus fiestas populares / Sebastián Jiménez Sánchez – Toponimia gallega / Víctor de Olano Silva – Refranes y sentencias populares / P. …”
Texto completo desde 1989, 44 (1). [Consulta: 2020/06/19]
Texto completo desde 2004, 59 (1). Índices desde 1972, 28 (1). [Consulta: 2020/06/19]
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Territorios itinerarios. Fronteras : la cuestión cultural en el Área Metropolitana de Buenos Aires, 1990-2000 /
Published 2002Table of Contents:Book -
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Historias populares cordobesas /
Published 2005Table of Contents: “…Sarmiento - Totoral : historias populares [69]:…”
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Trayectorias escolares de jóvenes de sectores populares cordobeses: un análisis transversal desde sus narrativas biográficas
Published 2019“…Desde un paradigma de investigación interpretativa-cualitativa (Vasilachis, 2007) y desde un diseño múltiple de casos (Neiman y Quaranta, 2007), incluimos en el muestreo 20 jóvenes mujeres y varones cordobeses de distintos contextos barriales de sectores populares y con diversas trayectorias escolares que nos permitiera realizar análisis comparativos, favoreciendo hallazgos emergentes sin perder de vista los contextos socio urbanos en que se construyen estos relatos biográficos.Para ello, profundizaremos en distintas dimensiones que nos permiten explicar regularidades y diferencias en las trayectorias escolares, tales como las culturas institucionales (inclusivas o excluyentes) en que están o se encontraban escolarizados los participantes, la pertenencia al territorio urbano y barrial (signado por mayores o menores condiciones de vulnerabilización), las prácticas de reconocimiento (afectivo-amoroso, jurídico-moral, éticosocial), los soportes imaginarios o reales de las biografías juveniles y los giros biográficos que los jóvenes nominan como “derrapes” y “rescates”.…”
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