Viviendo libros latinoamericanos en la triple frontera: contextos y relatos by Gordillo Sánchez, Daniel, Cortéz, Mariana, Sanabria, Edwin

“…El carácter socio-educativo del proyecto tiene como propuesta la inclusión social y cultural, por tanto, se justifica por la necesidad de llevar la información, la cultura, el arte y la diversidad lingüística para el espacio de la biblioteca escolar, con el objetivo de transformar las condiciones existentes, en lo que dice respecto al acceso de los libros de literatura latinoamericana.. …”
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Acompañamiento a docentes principiantes en contextos vulnerables by Sanjurjo, Liliana Olga, Hernández, Ana María, Alfonso, Iris, Placci, Norma, Maida, Miriam, Caporossi, Alicia Rosa

“…Entendemos como tal al conjunto de condiciones (materiales y simbólicas, de orden objetivo y subjetivo) que debilitan el vínculo de escolarización de los alumnos, agravado por  la precariedad laboral de las familias y el debilitamiento o ruptura de la red de relaciones familiares, comunitarias y sociales. …”
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Asistencia Técnica para la regularización de Cooperativas de pequeños productores en la Provincia de La Rioja by Godoy, Teresa Margarita, MANSILLA, P.R., MIRANDAY, E.S., HEREDIA, M.B.; MERCADO, A.

“…En la provincia de La Rioja, estos dañosfueron palpables en las economías productivas tradicionales, las que en este momentoestán necesitando nuestra intervención por medio de una asistencia técnica para laorganización legal y así poder operar conforme lo exigen diversas políticas sociales deapoyo para producir en igualdad de condiciones. …”
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La extensión universitaria como espacio dialógico de construcción y problematización de saberes y prácticas. by Acconcia, María Laura, MICHNIUK, N, VILLANUEVA, M. L, RIVITTI, M. J, HENRIQUEZ, G., ALI, S.; ÁLVAREZ, M.; IBÁÑEZ, V.

“…Desde los aportes de las teorías críticas, y fundamentalmente al trabajar la obra de Paulo Freire se decide llevar adelante una serie de acciones de extensión entendida como coproducción, proponiendo experiencias pensadas como acontecimientos, concretadas en jornadas y talleres de educación popular, abiertos a toda la comunidad y otras sólo a los docentes de nuestro sistema educativo provincial, posibilitando diferentes intercambios con los actores sociales participantes. El análisis realizado sobre los emergentes recabados en estos encuentros, la participación en este proceso de reflexión de algunos de los protagonistas externos a la universidad, no sólo posibilita el enriquecimiento teórico-metodológico al interior de las cátedras, sino que permite la reformulación de problemas y desafíos, en base a un diagnóstico más aproximado de las condiciones simbólicas y socio-afectivas de los diferentes colectivos con los que interactuamos, en beneficio de proyectar futuras acciones para alcanzar algunos resultados superadores de la situación inicial. …”
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Políticas de la escritura de la Generación Cero: Intervenciones en la lengua y el archivo en Orlando Luis Pardo Lazo by Maccioni, Laura

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Y yo por qué tengo que ir a la escuela? Presencialidad, ausentismo de los estudiantes e inclusión educativa: tensiones y desafíos pedagógicos by Martino, Andrea Graciela

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Y yo por qué tengo que ir a la escuela? Presencialidad, ausentismo de los estudiantes e inclusión educativa: tensiones y desafíos pedagógicos by Martino, Andrea Graciela

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Yo soy como soy : la inclusión de los actores trans en los espacios educativos by Caminotti, Diana, Oviedo, Analisa

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Investigación y Extensión: la prevención de conductas de riesgo en prácticas con plaguicidas. by Butinof, Mariana, Machado, Ana Lia, Sastre, María Andrea, Blanco, Marcelo, Fernandez, Ricardo, Franchini, Germán, Gieco, Marbela, Eandi, Mariana, Ambrosi, Carla, Díaz, María del Pilar

“…Se destaca la importancia de trabajar desde una perspectiva crítica de la prevención, discutiendo y recuperando los conceptos de conducta de riesgo, estilo de vida, condiciones sociales y culturales de desarrollo de la vida cotidiana de los sujetos. …”
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Prácticas de Lectura, Escritura y Evaluación de Aprendizajes en la Unidad Pedagógica by Zamprogno, Gabriela Fernanda, Moller, Maria Angelica, Karlen, Maria Eugenia, Kisbye, Ana Beatriz

“…La alfabetización inicial requiere condiciones didácticas y pedagógicas que suponen la comprensión del proceso infantil de apropiación de la lengua escrita. …”
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Future teachers in times of digital convergence by Sabulsky, Gabriela, Roldán, Paola

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