¿Cómo se representan la sustentabilidad del ambiente les estudiantes de la universidad pública? by Oxarango, Fabián Claudio

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Desarrollo de una Escala para Evaluar Habilidades Socioemocionales en Niños Argentinos de 9 a 12 años by Zamora, Eliana Vanesa, del-Valle, Macarena, Gelpi-Trudo, Rosario, Olsen, Cintia, López-Morales, Hernán, Canet-Juric, Lorena, Richard’s, María Marta, Zamora, Eliana Vanesa, del-Valle, Macarena, Gelpi-Trudo, Rosario, Olsen, Cintia, López-Morales, Hernán, Canet-Juric, Lorena, Richard’s, María Marta

“…La versión final de la escala está compuesta por 26 ítems, agrupados, según análisis factoriales, en cuatro dimensionesalineadas con la teoría de base (habilidades sociales, regulación emocional, mentalidad de crecimiento y autocontrol). …”
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Calidad sustentable y proyecto by Venturini, Edgardo J., Ávila, Víctor Daniel, Charras, María Alejandra, Lizarraga, Susana, Soto, Gabriela, Barotto, Daniel, Rincón, David Martín, Terreno, Cristián Gabriel

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Vivencias de padres frente al duelo perinatal by Godoy, Deisy Edith, Lantieri, Stefanía

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Cuerpo epistémico/cognoscente y mente corporeizada : inclusión del cuerpo en los procesos de transmisión y adquisición del lenguaje musical by Costamagna, Sofía

“…El segundo capítulo se refiere a la Práctica Docente Evaluada, realizada en la unidad curricular Práctica y Teoría del Lenguaje Musical I. Presenta la propuesta de intervención áulica cuyo tema central es el dominio de los sonidos estructurales de la escala en su modo mayor y menor, contenidos que serían retomados luego por el profesor titular para avanzar sobre los posteriores temas propuestos en el programa de la cátedra. …”
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Cuidado humanizado de enfermería en la rehabilitación del Ictus : Estudio descriptivo transversal a realizar con pacientes del Servicio de Neurología del Hospital Córdoba de Alta C... by Gounagno, Sonia Viviana

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La Extensión universitaria como herramienta de formación integral. Evaluación desde la perspectiva de los actores sociales intervinientes by Padawer, María, Luzi, Ana María, Slapak, Sara

“…Se propone el análisis de esa práctica extensionista y la reflexión acerca de las concepciones y misiones de la extensión universitaria desde la mirada de los actores sociales participantes (familias, instituciones de la comunidad, equipo terapéutico, estudiantes en formación). …”
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La enseñanza del diseño y el rol del producto industrial como componente del patrimonio cultural : estrategias de articulación entre el área proyectual y el área de las ciencias so... by Oliva, Silvia

“…PRESENTACIÓN; INTRODUCCIÓN; PATRIMONIO; El concepto de patrimonio desde la mirada disciplinar; Patrimonio e industrialización; Patrimonio y Diseño Industrial; La valoración patrimonial en el diseño industrial; El aspecto emocional como elemento para la conservación; Antecedentes; Pautas para la valoración; OBJETO; El objeto como paradigma antropológico; El objeto como paradigma histórico; DISEÑO; El Diseño Industrial como disciplina; La práctica proyectual y la enseñanza del Diseño Industrial; La práctica de Taller en el área de las ciencias sociales; MARCO INSTITUCIONAL; Conclusión; PROPUESTA DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA; El binomio Teoría y práctica; La direccionalidad en la transferencia de los contenidos como instancia de deconstrucción; La articulación entre el Área proyectual y el Área de las ciencias sociales, un desafío cotidiano; La comprensión del valor patrimonial del objeto como estrategia de articulación entre el área proyectual y las ciencias sociales; Laboratorio de análisis de producto; La transposición didáctica; Propuesta de gestión del laboratorio; Modalidad de trabajo; BIBLIOGRAFÍA…”
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Las narrativas pedagógicas en entornos virtuales: Las posibilidades abiertas por las TIC al campo de la formación docente by Lombardozzi, Loana

“…Cada vez más, se cuestionan los modelos tradicionales y técnicos “donde la teoría informaba a la práctica” (Sanjurjo,2009: 16) o donde la formación se producía por la simple inmersión del docente practicante en el campo de la práctica o la aplicación de técnicas muchas veces provistas por los docentes formadores. …”
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