Origen e Impacto de dos líneas de trabajo en extensión en Ciencias Agropecuarias by Abril, Adriana, Noe, Laura, Merlo, Carolina, Vázquez, Carolina, Dubini, Lucas

“…Por tales motivos, deben tener alta flexibilidad en el funcionamiento para adaptarse a los cambios socio/productivos de los actores involucrados. …”
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Reconfiguration of educational processes and school organization during the pandemic, some notes for a propositional approach in the current scenario by Lorenzo, Jorge, López, Vanesa

“…It aims to identify the main challenges to be faced by the Educational System, public policies and the actors of the educational community in the post-pandemic scenario. …”
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La Semiótica de los bordes. Apuntes de metodología semiótica. by Dalmasso, María Teresa

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Igualdad y educación: sujetos, instituciones y prácticas en tiempos de transformaciones sociales by Ávila, Olga Silvia

“…La exposición se enmarca en la necesidad de aportar a la comprensión del problema de la desigualdad/igualdad educativa en tiempos de transformaciones sociales: en relativamente pocos años hemos asistido a procesos, situaciones y momentos profundamente críticos, así como a expectativas y cambios, que ayudan a reconfigurar horizontes, de la mano de nuevos y múltiples actores sociales, políticos y educativos. He buscado: 1) retomar la mirada acerca de las desigualdades sociales gestadas, profundizadas o redefinidas en la década del noventa y comienzos del milenio, y sus efectos los espacios educativos; 2) advertir acerca de diversos cambios de escenarios en lo que va del siglo y de la emergencia de nuevos actores colectivos, para reflexionar acerca de variaciones en los posicionamientos de maestros, profesores, jóvenes, padres y actores comunitarios; son tiempos en los que salen a luz posturas contrapuestas y situaciones críticas o conflictivas, así como iniciativas configuradoras de prácticas instituyentes; 3) plantear algunas cuestiones que incumben a la investigación y a los investigadores; en este contexto complejo, es posible contribuir a la comprensión de los procesos y sentidos en juego, los recorridos y trayectorias de los sujetos, las significaciones presentes y eficaces en las prácticas, ofreciendo conocimientos pertinentes para la intervención y las políticas públicas, desentrañando contradicciones, tensiones y controversias a resolver en el campo de la educación.…”
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Educación Popular: procesos de apropiación y experiencias socioeducativas by Laura Ominetti, Lucía Caisso

“…En este sentido, intentamos comprender cómo los actores implicados en las experiencias estudiadas se apropian de las propuestas de Educación Popular, y generan prácticas particulares que reformulan, modifican y aportan nuevos significados a las mismas.…”
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Una propuesta de educación de adultos para el desarrollo nacional. La implementación de la CREAR en Córdoba by Tosolini, Mariana

“…Nos proponemos estudiar también “la historia no escriturada”[2] a través de la recuperación de los relatos de los actores sociales que participaron desde diferentes lugares en la campaña…”
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Derecho a la educación y expresión de los movimientos populares by Ruiz Muñoz, María Mercedes

“…Este trabajo se inscribe en un proyecto de investigación en marcha que tiene como propósito analizar la política y el campo discursivo del derecho a la educación a partir de la voz de los actores (agencias gubernamentales e internacionales, organizaciones gremiales, parlamentarias, organizaciones populares, académicos, entre otros), con el objeto de dar cuenta del posicionamiento y las significaciones que se construyen en torno al derecho a la educación y documentar algunas experiencias de exigibilidad y, en su caso, de justiciabilidad. …”
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Organizaciones sociales y escuela: análisis de una experiencia en la ciudad de Córdoba by Guadalupe Montenegro, Rocío Arrieta

“…En este marco focalizaremos en dos dimensiones particulares de esta articulación: el uso y significación de los espacios y las responsabilidades asignadas a los distintos actores.…”
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With our feet in the mud: pedagogies of the land and knowledge of the El Infiernillo stream by Busch, Ana, Jaquenod, Gabriela, Llorens, Santiago

“…With this experience as an input, the students had to give an account of the academic journeys carried out in the curricular units, generating a dialogue, or better, a multi-dialogue between disciplinary theories, territory, local actors/actresses and personal experience.…”
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What will you find in this section? by de Extensión, Secretaría

“…This section is intended to recover exchanges of ideas among university and/or territorial referents, among different actors who have been thinking, reflecting and/or developing practices and experiences related to university extension. …”
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Las universidades nacionales de la Argentina en el lapso 1990-2010:: su salto de complejidad organizacional y una discusión sobre el panorama actual de la educación superior latino... by Stubrin, Adolfo

“…The following section explores  whether the resources and efforts invested in this diversification had effects, intentional or not, on the system’s main collective  actors and their reciprocal links. The comparison of the Argentine case with other university systems in the region allows, in a  second step, to discuss the viability of the recommendations of experts for the reconversion of Latin American higher education.…”
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Public University Against Neoliberalism in the nineties. When the Cloisters Articulated Their Protests by Basconzuelo, Celia Cristina

“…One is social, involving the actors of the convergence. Another dimension is temporal,  corresponding to the times when the meetings took place. …”
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Operation Karumbé by Cuenya, Ana, Alvarez, María Fernanda, Rimoldi, Mariana, Garcia de Souza, Javier

“…It was born at the end of 2020 as a device in which many extension projects we work at C.C.E.U Nº 6 (Barrio Nuevo-Ringuelet), of the UNLP, come together. From this multi-actoral device, which sought to reestablish contact, O.K. was born; first as a story by Exploracuátic@s and then as a shell that opens to us together with the project Yo sé quién soy. …”
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Dialogues and networks around food sovereignty in critical extension processes: interweaving university and territory by Kostlin, Laura Andrea, Orlando, María Florencia, Pintos, Nicolás Adrián

“…The critical extension approach constitutes the framework that allows us to epistemically and politically problematize our knowledge-generating praxis from the community, social, collective and transforming dialogic encounter, in situated processes that involve social actors and agrarian collectives. Our interdisciplinary team is integrated by students, teachers and graduates, trained and in training, in different careers of the Faculty of Humanities and Social Sciences of the UNaM (Social Anthropology, Social Communication, Economic Sciences, Treatment and Analysis of Data for Socioeconomic Research), as well as of the Psychology career of the Universidad Cuenca del Plata and of the Nutrition career of the Universidad Gastón Dachary. …”
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Inhabiting the common. Ways in which the university extension takes presence from interwoven doings by Britos Castro, Ana, Llorens, Santiago, Pedrazzani, Carla Eleonora

“…In this line, the dossier contains contributions in various sections of the journal (here presented as part of a whole), which from various narratives point to the way in which inhabiting and the common are defined, co-defined and redefined by diverse collectives - environmentalists, socio-territorial, indigenous, feminists, peasants, neighborhoods, neighborhoods, among others - in their daily activities and in their encounters and interpellations with various actors.  …”
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¿Por qué participan los países en la red de acuerdos comerciales preferenciales? by Rovira, Flavia, Vaillant, Marcel, Rovira, Flavia, Vaillant, Marcel

“…To build the empirical model we use a Stochastic Actor Oriented Models proposed by Snijders (2001). …”
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¿Hacia una nueva generación de incubadoras? Debate conceptual sobre su rol en la transición sostenible by Negro-Hang, Frida J.

“…The social, environmental, and economic tensions of the 21st century highlight the urgent need to rethink development and assess how ecosystem actors support or obstruct the transition to more sustainable systems. …”
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EL BARRIO, LA COMUNIDAD, LA CIUDAD: IDENTIDADES Y DISPUTAS ESPACIALES EN LA CTD ANIBAL VERON by Torres, Fernanda Valeria

“…A través del análisis del material empírico recogido sobre las experiencias y los discursos de una organización de desocupados, la Coordinadora de Trabajadores Desocupados Aníbal Verón, en tres localizaciones geográficas diferentes y sus particulares usos y disputas del espacio, ofrecemos un aporte al debate teórico sobre la complejidad que revisten las prácticas espaciales de los actores sociales para comprender sus configuraciones identitarias. …”
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Los apoyos escolares: aportes de la investigación a la intervención by Muchiut, Marisa, Bertolino, Carina

“…En este caso, focalizaremos el desarrollo en caracterizar y analizar cómo se gestan y configuran las propuestas de apoyo escolar, es decir, qué se ofrece en los espacios de apoyo escolar, qué motiva la concurrencia de  niños y adolescentes, la variedad de actores que participan, entre las cuestiones más relevantes. …”
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Los derechos humanos en la inmediata posdictadura. (Córdoba, 1983-1987) by Solis, Ana Carol

“…Focalizalos modos de problematizarla socialmente, enel cruce con la institucionalización transicionaly la primacía de los partidos, pero destacandoel lugar de la acción colectiva desafiante.En la interacción de actores nuevos y viejos,distingue los rasgos de cambio y permanenciaen las culturas políticas, a la luz de latramitación de la cuestión de los derechoshumanos, que fuera uno de sus principalesdesafíos, y expone las particularidades de unahistoria local que procura aportar a una historianacional de la temática.…”
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