Formación universitaria en territorio: Nuevos modos de vincularse con los espacios, los saberes y los sujetos by Mansilla, Analí, Amato Ros, Barbarena, Stiberman, Mora, Mingolla Cordoba, Vanina

“…En este breve relato/escrito buscamos compartir algunas reflexiones en torno a la experiencia que transitamos como estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Educación, en el marco del Seminario de Práctica Sociocomunitaria “Destejiendo itinerarios de enseñanza en la escuela primaria: saberes culturales, imágenes y formas narrativas” (2015, 2016 y 2017).Si bien nos interesa especialmente hacer foco en lo que significa para nosotras una intervención situada a través de un proceso de conocimiento y vínculo con el otro, queremos destacar lo valioso que fue el espacio del Seminario en nuestra formación académica universitaria a modo de “formación en territorio” desde una perspectiva dialógica,ya que nos permitió pensar las intervenciones en un lugar, con una historia singular, y a partir de nuestras propias vivencias y experiencias subjetivas de encuentro con distintas producciones culturales, artísticas y literarias y con diversos actores sociales. Hablamos de una perspectiva dialógica que se pone en juego en cada encuentro, en cada conversación literaria. …”
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Para que nadie se olvide de jugar: Recorrido por un espacio de formación integral by Rodríguez Antúnez, Camilo

“…¿Cuáles son los espacios que posibilitan la aparición de los discursos de los actores barriales?¿Con qué significados se relacionan esos discursos? …”
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¿Qué encontrarás en esta sección? by Extensión, Secretaría de

“…Esta sección está destinada a recuperar intercambios de ideas entre referentes universitari*s y/o territoriales, entre divers*s actor*s que vienen pensando, reflexionando y/o desarrollando prácticas y experiencias vinculadas a la extensión universitaria. …”
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De las incomodidades y las provocaciones para hacer extensión a cien años de la Reforma by Bompadre, José María

“…Este hacer es resultante de una concepción política acerca de estos actores pero también de la definición sobre las vinculaciones entre ambos.Una problemática no muy discutida, refiere a direccionar la propuesta extensionista como una instancia de democratización de la sociedad, en general. …”
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Alternatives for the agroecological management of woody shrub species in livestock agroecosystems in the northwest of Córdoba, Argentina by Reinoso Pérez, Mario, Joseau, Marisa Jacqueline, Valdez, Horacio Alberto

“…Management, profitability, colonization and accessibility was the most important negative impacts for 'productive' actors, while protection, diversity and feeding was the most relevant positive impacts according to 'conservationists'. …”
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Interaction in agrarian educational environments in the province of Buenos Aires by Mouteira, María Cecilia, Lupano, Cecilia, Basso, Marilina, Kebat, Claudia, Peterson, Graciela, Rodriguez, Virginia

“…The objective was to enable them not only to ensure the quality of the food they produced, but also to help them become a local actor in spreading knowledge of family craft production of food. …”
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Las políticas de evaluación de los docentes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina), la Región Metropolitana de Santiago (Chile) y Montevideo (Uruguay) en el periodo 2003... by Sneider, Ana Romina

“…El proyecto de investigación parte de la necesidad de conocer y comprender las concepciones político-educacionales que subyacen en los sistemas de evaluación del desempeño de los docentes, contenidas en las normativas oficiales, informes y recomendaciones de organismos internacionales, criterios e instrumentos de evaluación y aquellas expresiones declaradas por los propios actores implicados en las tres jurisdicciones.La recolección de evidencia empírica, su análisis y la enunciación de conclusiones del estudio se basa en la adopción de una metodología cualitativa.Los análisis consideran la especificidad de las fuentes de información. …”
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Family, the strength of the Leagues. Political structure and organization of the Agrarian Leagues in the Argentinian coastline (1960-1970). An insight from gender perspective, memo... by Montú, María Victoria

“…Because of this, the approach adopted centers in the significance that the social actors give to their stories, and the way they retell and build their memories. …”
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¿GETTING OVER THE FRAGMENTATION? A REVIEW OF THE ARTICULATION STRATEGIES BETWEEN THE CGT AND THE CTEP (2009-2017) by Natalucci, Ana, Morris, Belén María

“…This article shows results of the research project “The end of the left turn in Latin America? New actors and discourses shaping the political arena of the post-transition” funded by the University of Bath, United Kingdom.…”
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Extension with teachers: Building archaeological knowledge on a virtual platform by Oliva, Camila, Maidana, Mariela

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University Extension: Integration Experiences in Response to Social Demands by Bestard González, María Caridad, López García, Juan Eligio, López García, Yoisell

“…Analysis of the results reveals empowerment, development and transformation in the participating social actors. It was based on the Model of Integral Development, from Cuba, which is linked to the improvement of the quality of life of society. …”
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The right to smile by Guzmán, Florencia A., Dallegre, Cindy, Morán, Franco, Miranda, Alicia, López de Blanc, Silvia, Gandolfo, Mirtha, Morelatto, Rosana

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LA ENSEÑANZA DEL DERECHO: ¿EN CLAVE DE DRAMA O EN CLAVE DE COMEDIA? by Bottiglieri, María Gloria

“…Se plantean: el escenario, los actores, el guion y la puesta en escena de lo que se considera el “drama” de la enseñanza del derecho actual y que reflejan la vigencia de los modos tradicionales de enseñanza de la disciplina jurídica. …”
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Comunidades de lectura “en los márgenes”: El arte de habitar, un territorio de lo posible by Mercau, Verónica, Santoro, Ivana, Maza, Haydeé, Medrano, Alicia, Demos, María Paula, Mansilla, Emilia, Ferrari, Lucía, Quinteros, Diana, Maurizi, Sabrina, Flores Villagra, Matías, Basel, Paula, Iglesias, Clara, Mansilla, Analí, Amato Ros, Barbarena, Stiberman, Mora, Mingolla, Anina, Rodriguez, Lucía

“…Dicha práctica ha movilizado puentes entre actores sociales extrauniversitarixs y universitarixs, resignificando el diálogo de saberesentre la universidad y las escuelas, y el valor de las narrativas pedagógicas para resituar el carácter público y político de la enseñanza. …”
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La cátedra de Prácticas Sociales Educativas (PSE) en la carrera de Sociología: Una experiencia inaugural de curricularización de la extensión en la UNCUYO by Navarro Sanz, Gonzalo Gabriel

“…Dicho espacio curricular presenta la novedad de ser el primero en insertarse en el currículo de un plan de estudio en dicha universidad.A lo largo del relato comunicaremos -desde la práctica docente- el potencial de las PSE, los desafíos que emergen sobre la reflexión de la práctica y la contundencia que tiene este vínculo “contrahegemónico” de relación universidad–sociedad para profundizar y sostener el carácter público de las universidades nacionales.La reflexión dentro del espacio curricular mencionado está ordenada a partir de la confrontación de la experiencia con el modelo de “extensión crítica” y con las características que creemos que ella involucra: abordaje de problemas sociales relevantes, integralidad, puesta en juego de insumos formativos, diálogo de saberes, trabajo en conjunto con actores externos a la universidad e integración curricular, así como también la especificidad de dicho recorrido dentro de la carrera de Sociología.…”
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Aportes y desafíos del encuentro entre estudiantes de la Educación Pública by Moretti, Marianela, Aybar, Ariel

“…El encuentro entre estudiantes permite construir un modo particular de estar con otrxs, desde la participación colectiva, la escuchaatenta al otrx, a sus diferencias y particularidades, la apertura al diálogo desde la confianza y el respeto; haciendo devenir una horizontalidad inherente y necesaria para construir, juntxs, los sentidos sobre sus experiencias educativas. Como actores de la universidad pública nosquedan muchas preguntas sobre la articulación con la escuela secundaria. …”
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Prácticas sociocomunitarias: Una experiencia de intervención pedagógica en el encuentro con una organización comunitaria en Córdoba by Muchiut, Marisa, Yazyi, Marina

“…A su vez, se recuperan, los intercambios y aportes generados por las y los estudiantes con la organización comunitaria, con la intencionalidad de fortalecer su propuesta formativa.Por último, se dará cuenta de las contribuciones de esta práctica extensionista a la formación de las y los estudiantes en el vínculo con actores extra – universitarios.…”
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Resignificando el sentido de la extensión a través del programa universitario en gestión bancaria by Sabulsky, Gabriela, Guajardo Molina, Vanesa, Pérez, Diana A.

“…Además, trata de sistematizar la experiencia dando cuenta de los sentidos que se fueron construyendo durante su implementación, es decir, los efectos inimaginables que fueron dando forma a los intercambios y al trabajo colectivo entre los múltiples actores involucrados.El Programa Universitario de Gestión Bancaria es mucho más que un curso virtual. …”
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Reseña de libro. Articulaciones entre territorio y educación en barrios de Valparaíso, Chile by Ensabella, Beatriz

“…Se trata de experiencias de vinculación con el medio como intervención social en temáticas de “barrio”.Queda claro a lo largo del texto la articulación entre docencia, investigación y práctica en un trabajo transversal que involucra diversidad de actores; además de los universitarios, se incluyó al municipio, organizaciones de ayuda sin fines de lucro y dirigentes de las organizaciones vecinales. …”
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“Miseria planificada. Economía y dictadura” Una reflexión sobre la práctica extensionista en el espacio para la memoria y promoción de los derechos humanos “La Perla” by Giraudo, Marina, Tejeda, Maria Victoria, Bonafé, Laura

“…Se intentó poner en relieve el rol central ocupado en dicha articulación por los dispositivos represivos desplegados por las Fuerzas Armadas, como fueron los Centros Clandestinos de Detención, Tortura y Exterminio, y la complicidad en su ejecución de actores civiles claves. Para ello se realizó un trabajo de investigación basado en la recopilación, sistematización y análisis de diversas fuentes, para luego elaborar un dispositivo comunicacional que diera cuenta de la articulación de los saberes puestos en juego, al mismo tiempo que fuera útil para el Espacio de Memoria como lugar de constante interacción con la comunidad.…”
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