Promoción de la salud bucal entre abuelos y nietos en el ámbito escolar by Cacciamano, José Arturo, Vera, Monica Mabel, Farah, Miguel A, Farah, Martín, Montañez, David Augusto, Girardi, Ivon, Giupponi, Fabiana, Zaniolo, Laura, PACCIRONI, A, Brasca, Nora Beatriz, Urquía Morales, María del Carmen

“…Como tercera etapa se llevarán a cabo lasestrategias planificadas entre actores extra-universitarios (abuelos) y los actoresuniversitarios, con los nietos; y la presentación de los trabajos con los niños a lacomunidad educativa. …”
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Book review: The wonderful eye. (Des) meetings between psychoanalysis and cinema by Michel Fariña, Juan Jorge

“…To give a semblance of only one of the points developed in the book, let's say that Sigmund Freud, the inventor of psychoanalysis, was recreated on the screen in more than twenty films. Incarnated by actors such as Montgomery Clift, Curt Jurgens, Max von Sydow or Viggo Mortensen, his figure became an icon of culture. …”
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¿Qué encontrarás en esta sección? by Extensión, Secretaría de

“…Esta sección está destinada a recuperar intercambios de ideas entre referentes universitarios/as y/o territoriales, entre diversos/as actores/as que vienen pensando, reflexionando y/o desarrollando prácticas y experiencias vinculadas a la extensión universitaria.…”
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Hacia la construcción de una intervención educativa situada, a través de un proceso de conocimiento y vínculo con el(los) otro(s) by Mansilla, Analía, Amato, Barbarena, Hernández, Eleonora, Linares, Paula

“…En este breve relato/escrito buscamos compartir algunas reflexiones en torno a la experiencia que transitamos como estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Educación en el marco del Seminario de Prácticas Sociocomunitarias “Destejiendo itinerarios de enseñanza en la escuela primaria: saberes culturales, imágenes y formas narrativas”.Si bien nos interesa especialmente hacer foco en lo que significó para nosotras una intervención situada a través de un proceso de conocimiento y vínculo con el otro, queremos destacar lo valioso que fue el espacio mismo del Seminario en nuestra formación académica universitaria a modo de “formación situada”, ya que nos permitió pensar las intervenciones en un lugar concreto, con historia propia y desde nuestras propias vivencias y experiencias de encuentro con distintas producciones culturales y actores sociales. Todo esto, desde una perspectiva dialógica y a través de un intercambio constante de saberes de enseñanza y saberes académicos.…”
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“La extensión tiene una impronta difícil de apresar e institucionalizar” by Avila, Silvia, Pereyra, Liliana, Ricardi (Texto), Georgina

“…En este espacio se hacen visibles los intercambios de ideas entre diferentes actores/as que, desde sus recorridos territoriales y/o académicos, piensan y discuten los sentidos de la extensión universitaria. …”
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“De mujeres a mujeres: información sobre parto respetado”. Construcción participativa de un material para la promoción de derechos by Reano, Lucía, Nicora, Valeria

“…Consideramos relevante compartir los aprendizajes del encuentro participativo y colectivo en la construcción de este dispositivo, dando cuenta del entramado de conocimientos y saberes académicos, asistenciales y territoriales, puestos en juego entre los diferentes actores involucrados: estudiantes y docentes inscriptos en dos unidades académicas de la UNC, profesionales de dos Centros de Salud de la Municipalidad de Córdoba, y mujeres que asisten a estos efectores para los controles pre y post parto ¿Cómo identificaríamos, si no era en conjunto con ellas, esa información relevante e importante en la promoción de derechos?…”
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Educación Ambiental basada en la transmisión de saberes. Prevención de problemas ambientales futuros y salud by Ciuffo, Liliana Eugenia del Carmen, Calvo, Juan Armando, Videla, Andrea Mónica, Aguirre, Gerardo Ulises, VILLAREAL, R., Zangla, Domingo, Ciuffo, Gladys María

“…Se concientizó a diferentes actores sociales sobre problemáticas ambientales y de salud con un enfoque urbano, rural y áreas protegidas. …”
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Políticas Culturales para una democracia participativa by Morán, Franco, MOLINA JAIME, F, BADRA PEREYRA, P. A. , DEL AGUILA, M. N.

“…Es en este contexto que la Educación Pública vuelve al centro de la escena y con esto una nueva posibilidad de repensar la Universidad como actor político-social trascendental. En este marco nace en el año 2008 el Ciclo Derecho a la Cultura de la UNC, que en el 2010 se constituirá como Programa. …”
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Jóvenes y Adultos en Conflicto Público. Algunas Implicancias en la Salud Comunitaria by Pruneda Paz, G., Rebollo, S.

“…Se pone de relieve una serie de discusiones en torno al enfoque político técnico de la acción en salud en al ámbito comunitario y se evidencia como las tramas socio-políticas a nivel comunitario provocan, performan y disponen los conflictos intergeneracionales, afectando las condiciones de salud de lxs jóvenes, entendiendo la salud como una trama cultural, socio-política y afectiva que se vincula con la posibilidad de que se construyan prácticas emancipadoras tendientes a la democratización, a la transformación social, a la des-alienación de los actores situados en su territorio.…”
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Conceptos Claves en el Trabajo Comunitario by Chena, M., Muro, J., Barrault, O., Plaza, S.

“…En el marco de la investigación sobre características del Trabajo Comunitario (TC) en la ciudad de Córdoba desde la perspectiva de distintos actores, plantearemos aquí la visión de las Organizaciones Políticas Territoriales (OPT). …”
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Creando Huellas: Hacia el Desarrollo de los Procesos de Simbolización y la Implicancia de la Creatividad by Avila, Natali Alexsandra, Pereyra, Ana Lissi, Stankevicius, Ana Carolina

“…Resultados: Mediante la implementación de talleres se generó un espacio transicional donde la subjetividad de los actores se expresó creativamente a partir de sus poéticas personales. …”
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En Búsqueda de Buenas Prácticas e Innovación en Situaciones de Crisis: Reflexiones Iniciales by Chaves Ochoa, Paulina, Martinelli, Pamela Luciana, Barrionuevo, María Eugenia

“…Metodología: De tipo cualitativo con carácter participativo, se busca un abordaje desde la Investigación-Acción, donde se trabaja simultánea y alternativamente con diversos actores involucrados y la reflexión a través de los ejes conceptuales pertinentes. …”
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Ofertas Educativas que Consideran las Nuevas Subjetividades que Habitan la Escuela Secundaria by Filippi, M. de los A., Barbero, D., Moyetta, L.

“…Se apela a las valoraciones de los actores implicados en relación a las propuestas construidas, considerando variaciones en la perspectiva de los agentes acerca de los jóvenes y en los posicionamientos de éstos en relación a su protagonismo en la apropiación de saberes culturales. …”
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Una Propuesta de Investigación-Acción-Participativa para Pensar la Transdisciplina en la Formación Académica by Castellano, Lucia, Ojeda, Maria Emilia

“…Metodología: Desde la Investigación-acción-participativa, buscamos transformar las condiciones que afectan a las comunidades. Participantes: Actores de la UNC, vecinos de: Canteras El Sauce, Candonga y la zona de las sierras chicas de Córdoba. …”
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La Salud Comunitaria de Adolescentes y Jóvenes de Sectores Populares. El Proyecto de una Investigación Cualitativa en Curso by Fritz, Maria Eugenia, Luciano, Gabriela, Vuanello, Roxana

“…El estudio consta de dos momentos: uno focalizado en indagar en el marco de un diagnóstico participativo los procesos de salud comunitaria de los/las adolescentes y jóvenes de parte de la zona serrana de la ciudad de San Luis, cobertura del Centro de Atención Primaria de la Salud de Estancia Grande; y otro orientado a construir conjuntamente con los distintos actores estrategias preventivas y de afrontamiento de las problemáticas relacionadas con el derecho a la salud. …”
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Procesos Comunicativos en Niños en Situación de Vulnerabilidad, Asistentes a Jardines Maternales by Sigal, Diana, Fenoglio, Sandra, Vazquez, Maria Antonia

“…Objetivos: 1- Describir la interacción lingüística en niños asistentes a los jardines maternales. 2- Intervenir sobre los aspectos comunicacionales a través de intervención-acción. 3- Analizar, sistematizar y evaluar la operatividad de los procedimientos utilizados, determinando semejanzas y diferencias, para el seguimiento y determinación de cambios operados en los aspectos comunicacionales del grupo caso y grupo control bajo estudio. 4- Evaluar la operatividad de los procedimientos empleados a través de los actores intervinientes en la aplicación de la intervención. 5- Derivar lineamientos para una propuesta educativa en el jardín maternal, sostenida en un enfoque comunicacional. …”
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El Observador no Participante en la Interconsulta y la Transmisión en Psicoanálisis by Aquino Cabral, María Florencia, Agüero Pozzo, Juan Pablo

“…En ambos dispositivos cada actor tiene un lugar y una función; y en ambos hay dos momentos diferenciados de participación, lo que lleva a plantear diferencias y semejanzas entre estas prácticas.…”
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Word as a body technique: word and movement in learning bodily practices by Battezzati, Santiagoo

“…This article is based on an ethnographic fieldwork on the training of theater actors in the city of Buenos Aires. The article aims to analyze the teaching strategies of a teacher of a particular style, understood as corporal techniques in the sense of Mauss. …”
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The University Reform and the University Movement in Peru in 1919. Analysis of its institutional, social and political dimensions by Casalino Sen, Carlota, Rivas Huarcaya, José Carlos, Toche, Carla Lucía

“…Finally, with regard to the political dimension, we show how the Peruvian Student Federation and the University Reform Committee participated in the celebrations of the centenary of independence, and from those initial experiences in the public sphere, the country had a generation aware of its role as a social actor that had a presence for much of Peru's political life in the twentieth century, whether as representatives in Parliament, diplomats, critical intellectuals or political leaders.…”
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Universidad, escuela y territorio: Vínculos que producen comunidades de saberes y prácticas. Una escuela como punto de encuentro, para tejer redes. by Alves, Marianny, Basel, Paula, Ramírez, Roxana, Riveros, Natalia

“…Uno tiene que ver con las cartografías de lo comunitario, de aquellas redes que se construyen en el territorio que podemos conocer a través de distintos relatos de los propios actores sociales. El segundo ejese refiere a la escuela pública y el cuidado de las infancias, como apuesta transformadora.Un tercer eje invita a acercarnos a las formas narrativas como espacio vital de construcción identitaria de las infancias, siendo la literatura y las visualidades campos complementarios no sólo para reconocer otros mundos (miradas), sino para hacerse, desde las propias vocesde las infancias, los mundos propios y posibles, junto a otros/as.…”
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