¿Revolución triunfante o agotamiento del peronismo? by Sidicaro, Ricardo

“…No le preguntemos a los actores y a sus textos cuál es la respuesta adecuada a esa pregunta. …”
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Extensión en imágenes by Ottado, Daniel, Paiva, Aníbal, Malcuori, Genoveva, Princivalle, Claudio, Vizcarra, Azucena, Arregui, Guillermo, Fernández, Tania, Lopes, Mónica, Ramírez, Ruy

“…El mismo consistió en realizar registros fotográficos de las actividades que realizan los diferentes programas y proyectos de la Comisión de Extensión Universitaria de la UDELAR en todo el país, para finalmente realizar en 2011 una muestra itineraria de alcance nacional en coordinación con los actores involucrados. El proyecto se enmarca en la tendiente curricularización de la extensión que desarrolla la Universidad. …”
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Prácticas interculturales en las Artes by Sousa, Irma Cristina

“…Los programas curriculares referidos al campo de conocimiento de las Artes, no contemplan aún  la inserción de las modalidades de transmisión oral de patrimonio cultural indígena y los propios actores permanecen separados de los procesos de investigación y formación, habiéndose soslayado la valorización y aplicación de sus saberes. …”
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Políticas de Extensión, la entrada al barrio. by FRANK, ANAHÍ STEPHANIE, KARAGENZIAN, MATÍAS, ROCHA, MARÍA JUSTINA

“…El campo que intentamos definir incluye la “entrada” al barrio a partir de la difusión de los talleres que proponemos como equipo para dos poblaciones, uno destinados a niños y niñas, y el otro dirigido a mujeres; los intercambios con otros actores institucionales y las pautas que se nos proponen para desarrollar las actividades desde otros trabajadores que intervienen ya en la zona. …”
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Cordobazo: algunos de sus mitos y leyendas by Garzón Maceda, Lucio

“…Nuestra idea del Cordobazo - a contrario de lo que muchos piensan- es que constituyó la culminación de un proceso que tuvo como actor o agente central --casi único-, al Movimiento Obrero de Córdoba, en tanto movimiento social, organizador de luchas colectivas trascendentes en la búsqueda de cambios. …”
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La memoria y sus desencuentros by Delich, Francisco J.

“…Entre la necesidad y el azar histórico existen las coyunturas, una reunión síngúlar (y por eso mismo irrepetible) de circunstancias, actores, climas y humores sociales, que no reconoce un solo precedente causal sino varios, de distinta entidad y significación. …”
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La transición agroecológica de los productores ganaderos familiares by Mendicino, Lorena, Vecchio, Cristina, Heguy, Bárbara

“…El presente trabajo se basó en el análisis y obtención de propuestas sobre tecnologías de proceso, de bajo costo y alto impacto en sistemas ganaderos de productores familiares, con herramientas tales como manejo adecuado del pastizal natural, apotreramiento con alambrado eléctrico, utilización de pasturas, entre otras, trabajando en forma articulada con distintos actores: productores, técnicos extensionistas, investigadores, ingenieros agrónomos y veterinarios del INTA, Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de La Plata y de la Municipalidad de San Vicente. …”
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Nuestros años sesenta by Terán, Oscar

“…La fecundidad de la crítica*¿De quién son "nuestros" estos años sesenta; cuál es el "nosotros" que se dibuja sobre un escenario sin duda habitado por otros actores que legítimamente se resistirían a reconocerse en la imagen que el espejo de este texto les propone?…”
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Formación Universitaria en Economía Social by L. Rinaudi, C. Fernández, Terenti, Carolina

“…Además, también será propicio para la interacción con los actores involucrados y una gran ocasión para desarrollar y reforzar vínculos a nivel institucional. …”
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Una experiencia de construcción de la demanda en el marco del modelo de Gestión Psicosocial de Riesgos en Emergencias y Desastres by Costa, Maricel Andrea

“…En este trabajo se presenta la experiencia desarrollada por el Equipo de Orientación y Asesoramiento Técnico en Crisis (RD 15/05) creado por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba, a partir de las inundaciones en Sierras Chicas de la Provincia de Córdoba, en febrero de 2015.De este proceso participaron docentes, estudiantes  y graduadas de la facultad y miembros de equipos de salud y efectores locales de municipios de la Provincia de Córdoba: Mendiolaza, Unquillo y Río Ceballos.En la presentación se destaca el proceso de construcción de la demanda en el marco de la elaboración participativa e intersectorial de diagnósticos situacionales y de la planificación conjunta de las intervenciones, como momentos de la Gestión Integral e Integrada de Riesgos en Emergencias y Desastres.Se relata el proceso de gestión a partir del entrecruzamiento entre pedidos de asesoramiento para el abordaje de la situación de emergencia y el ofrecimiento de un equipo técnico por parte de la facultad, asumiendo conjuntamente el desafío de transitar por la construcción participativa e intersectorial de la demanda, partiendo del  establecimiento y consolidación de vínculos que posibilitaran la creación de respuestas diferenciadas para cada comunidad, comprometiendo a distintos actores en el proceso. …”
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Unidad de Vinculación Institucional con el Sector Agropecuario. Agregado de valor en origen by Medina, Juan Manuel, Aseguinolaza, Blas Martín, Casarini, Lucas, Barcala, Pablo, Esteban, Cecilia Soledad

“…La participación de pequeños productores y de actores que integran el circuito de agricultura familiar son pilares fundamentales para desarrollar un programa de agregado de valor e integración vertical en cada comunidad. …”
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Unidad de Vinculación Institucional con el Sector Agropecuario. Ordenamiento de las pulverizaciones en el área periurbana de la Ciudad by Medina, Juan Manuel, Aseguinolaza, Blas Martín, Casarini, Lucas, Barcala, Pablo, Esteban, Cecilia Soledad

“…Por lo que es cada vez más imprescindible que los actores involucrados en el sector tomen dimensión de la importancia que tiene la aplicación racional y responsable de los productos fitosanitarios en esas zonas. …”
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Extensión Universitaria. Salud Bucal by Maino, Andrea Claudia, CACHIA, A., ZIMMERMANN, E.L.; DÍAZ, A.G.

“…A su vez esta metodología permite reorientar las acciones futuras de todos los actores.   …”
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Compromiso social y extensionismo en la formación de profesionales universitarios. by Avila Huidobro, Rodrigo, Elsegood, Liliana, Garaño, Ignacio, Harguinteguy, Facundo Martín

“…De esta manera, dicho proceso de curricularización de la extensión universitaria permite, desde una experiencia concreta de participación e intervención social, generar lo que llamamos un colectivo de enseñanza-aprendizaje que tiene la particularidad de que ambos pares son ejercidos de forma dinámica donde los roles no se encuentran cristalizados, posibilitando una construcción dialógica del conocimiento que interpela a los distintos actores y al lugar del saber. En este Trayecto Curricular que está en construcción y que propone lo que llamamos un aprendizaje en movimiento se pone en tensión tanto nuestra propia praxis docente como la formación profesional de los estudiantes e incluso el rol de la Universidad como actor social de la comunidad a la que pertenece y como parte del Estado y de un proyecto nacional. …”
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Promoción de dispositivos cooperativos de construcción y abordaje didáctico de la Psicología en el Nivel Medio by García Labandal, Livia, meschman, clara, Garau, Andrea, Fernández, Silvia Beatriz, Maiorana, Silvia, Llorens, Mariela, Quisbert Rojas, Soledad

“…Particularmente se trabaja en la promoción de dispositivos de autoreflexión y gestión de proyectos en los que se encuentren comprometidos todos los actores institucionales. Para evaluar la eficacia de las estrategias y dispositivos puestos en marcha durante el proyecto, se realizaron durante todo el período las siguientes actividades: registro y sistematización de la experiencia, reuniones mensuales del equipo que desarrolla el proyecto para comunicar, compartir, evaluar las acciones desplegadas y redefinirlas en caso de ser necesario y elaboración de informes. …”
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Extensión e investigación: análisis de una experiencia con cuatro escuelas públicas de nivel medio sobre convivencia escolar. by Paulín, Horacio, Tomasini, Marina, García Bastán, Guido, Torres, Guadalupe, Vallejo, Ailin

“…Desde un enfoque psicosocial se asume que la convivencia es un proceso que se co-construye entre los diferentes actores institucionales e implica necesariamente la habilitación de un espacio de “diálogo conflictivo” abierto a la participación de cada uno de ellos. …”
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Editorial: El Oscar de las víctimas: la ética y el espectáculo del Mal by Michel Fariña, Juan Jorge

“…Por ello no puede ser calculado a priori sino a riesgo de devenir, siempre en términos de Badiou, un simulacro de verdad.Veamos un par de ejemplos sublimes, extraídos de sendas películas cuyos actores protagónicos merecieron por ellas premios Oscar de la Academia. …”
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Aportes a la formación profesional, académica y personal de una práctica de extensión universitaria by Hofferlen, Gustavo Rodolfo, Genauer, Ariel, Gomez Auad, Yamila, La Fico Guzzo, Soledad, Lancieri, Gisela, Reck, Ilana

“…Se analizarán por una parte las respuestas brindadas en una encuesta escrita que se realiza al finalizar cada período anual, y por otra, las respuestas dadas en entrevistas grupales e individuales realizadas a ciertos actores que consideramos clave a partir de los interrogantes antes planteados. …”
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¿Qué encontrarás en esta sección? by Extensión, Secretaría de

“…En diferentes  espacios de debate y reflexión, como foros, encuentros o congresos de extensión, se recurre a ese formato para presentar las acciones desarrolladas en territorio con distintos actores sociales. En este sentido, se puede plantear que la experiencia es una dimensión fundamental de los procesos de intervención extensionista en tanto involucra vivencias personales y grupales, que acontecen en una presencia concreta y que permiten desarrollar nuevos conocimientos.…”
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La Universidad se traslada a escuelas albergues mendocinas by López, María Isabel, Popp, C. E.

“…A fin de dar respuesta a estas necesidades, la RIDEP (Red de Investigación Docente para la Educación Prospectiva), en el marco del Programa “Inclusión Social e Igualdad de Oportunidades” de la UNCUYO y con el apoyo del Municipio, ha generado espacios de estudio, reflexión e intercambio de experiencias, para la construcción y puesta en marcha de estrategias pedagógicas que garanticen la condición del alumno como sujeto de derecho y de la educación como bien social, en un encuentro de reflexión crítica que respete la diversidad cultural y posibilite, a cada uno de los actores educativos, “ser ellos mismos, realizarse desde adentro, escoger el sentido de su existencia, construir su propia identidad, abrirse autónomamente a los otros y al mundo”.…”
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