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2121
Experiencia de Intervención del Trabajo Social con familias y Políticas Sociales
Published 2012“…Se trató de una propuesta de formación amplia, abierta, que se concretó en la acción y experiencia directa, en la que participaron múltiples actores pertenecientes a los contextos institucionales, familias con sus redes comunitarias y organizaciones. …”
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2122
Domesticación de plantas productoras del azul y el rojo, obtención de sus tinturas y difusión de estas metodologías para un desarrollo
Published 2012“…Todas estas actividades contribuyeron a que los actores conozcan las especies tintóreas, las conserven y las valoren.…”
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2123
La práctica de Extensión como herramienta de Formación Universitaria Integral
Published 2012“…Sin embargo, y partir de evaluar este contexto como un escenario propicio para fortalecer y optimizar el trabajo de la universidad en conjunto con la sociedad de la cual forma parte, desde la Secretaría de Extensión de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP (FPyCS de la UNLP) se advierte una dificultad en torno a la ausencia de espacios de formación destinados a los actores institucionales de la universidad que participan activamente de propuestas académicas vinculadas a la comunidad. …”
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2124
Gestión Cultural: Un Desafío Misionero
Published 2012“…Hay ejemplos claros en nuestra región, como el Centro del Conocimiento (Actores Gobierno Provincial), La Murga de la Estación (Actores Grupo Comunitario), Músicos Misioneros (Actores Individuales), y la Universidad Nacional de Misiones (Actores Educación) que a través de un enfoque integrador, participativo, multidisciplinario y con una visión hacia el desarrollo sustentable promueve programas y proyectos para la recuperación y puesta en valor de la Gestión Cultural. …”
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La ruta de los productos de lagarto y nutria: distribución equitativa de los ingresos por el uso consuntivo y no consuntivo
Published 2012“…Se diseñará material de difusión especialmente preparado para los actores y las comunidades locales. El documento final será publicado en páginas Web de amplia consulta. …”
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2126
Origen e impacto de los programas de extensión: diez años de experiencia
Published 2012“…Se presenta una experiencia de 10 años en actividades de extensión universitaria desarrolladas en la cátedra de Microbiología Agrícola de la Facultad de Ciencias Agropecuarias (FCA-UNC) para propiciar una discusión crítica sobre los mecanismos de formulación de proyectos de extensión y el grado de aporte a los diferentes actores sociales a los cuales van dirigidos. Se tomo como caso de estudio dos programas de extensión desarrollados desde el año 2002 al 2011 y se analizaron los siguientes aspectos: a) origen de los programas: situación socio-económica que favoreció el intercambio de experiencias, b) tipo y cantidad de demandas cubiertas por la Cátedra a lo largo del tiempo, y c) impacto de las actividades de extensión en la docencia e investigación universitaria, en el grupo social a donde van dirigidas y en los recursos económicos y humanos del equipo de trabajo. …”
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2127
Memoria Riojana
Published 2012“…La Universidad Nacional de La Rioja busca generar un espacio de contención social donde sea posible que distintos actores puedan expresar sus sentimientos y relatar sus vivencias en relación a los últimos gobiernos de facto. …”
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2128
Obstáculos que impactan en la relación universidad y escuela
Published 2012“…En este artículo se analizan una serie de situaciones contradictorias y definidas como obstaculizantes ante la posibilidad de continuar con una significativa tarea de extensión universitaria llevada adelante por un equipo de docentes de la Universidad Nacional de San Luis y actores de escuelas públicas de la provincia de San Luis, destinatarios de las propuestas extensionistas. …”
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2129
La extensión en la Facultad de Psicología de la UNC: una experiencia de articulación entre la docencia e investigación al servicio de la promoción de la ciudadanía
Published 2012“…Las acciones arrojan como resultado un alto impacto en los beneficiarios directos - los adolescentes escolarizados, los actores de la comunidad educativa - e indirectos las comunidades en las cuales se desarrollaron las acciones. …”
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2130
Experiencias de Teatro espontáneo en comunidades: entre extensión e investigación.
Published 2012“…Siguiendo a Garavelli, Aguiar y Flores Lara, podemos decir que el Teatro espontáneo es una diversidad de manifestaciones creativas y artísticas, que tienen en común el empleo de juegos dramáticos – corporales y representaciones teatrales espontáneas; suelen presentar diferentes roles (actores, directores/co-cordinadores, audiencia/participantes, músico e iluminador) y una circulación del protagonismo entre quienes participan. …”
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2131
Teatro Comunitario en Quilmes
Published 2012“…El proyecto está conformado por estudiantes y docentes de la Universidad de distintas carreras como así también numerosos miembros de la comunidad: Vecinos – Actores, Organizaciones Sociales (COLCIC, E.E.P. N° 15, Sociedad de Fomento “Loma Alegre”, Taller San José, Grupo Scout “Madre Teresa de Calcuta”, Biblioteca Popular “Los Cooperarios”) y el Municipio de Quilmes.…”
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2132
Construcción de alternativas para la difusión y promoción de la salud bucal y general en prostodoncia fija
Published 2012“…El impacto social de esta metodología es muy pobre, ya que se limita exclusivamente al paciente que tiene la inquietud, pero no posibilita un intercambio de saberes entre todos los actores incluidos en la problemática. Creemos en la necesidad de construir mecanismos de difusión y promoción de la salud que aborden la problemática específica planteada, mediante la implementación de mecanismos que perduren en el tiempo y posibiliten la mejora continua de las técnicas necesarias, a fin de generar en los pacientes un estado de salud perdurable.…”
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2133
Un futuro con memoria. Experiencia de acompañamiento al proceso de recuperación de una empresa productiva del estado
Published 2012“…Para ello se diagnosticó la situación de todas las sedes y posteriormente se desarrollaron acciones en distintos niveles de la organización orientadas a sensibilizar sobre los procesos de transformación que atraviesa la institución y los desafíos que supone para los distintos actores. Actualmente continúan realizándose actividades de asesoramiento al área de recursos humanos orientadas a los procesos y sectores estratégicos, como la transmisión de saberes productivos del personal pronto a retirarse, y también a cuestiones urgentes como problemáticas de las áreas de salud y seguridad de la institución. …”
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2134
Activación y valoración del patrimonio arqueológico mediante técnicas de mapeo colectivo
Published 2012“…Consideramos que las identificaciones patrimoniales son resultado de procesos de selección, valoración y activación por parte de diversos actores que los reconocen colectivamente como representativos de una comunidad. …”
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2135
Las trampas de las palabras: hacia una perspectiva crítica de las intervenciones con niños/as.
Published 2012“…Nos propusimos, en primer lugar, el análisis crítico de los conceptos que ordenaban nuestras prácticas; comprender la trama de saber/poder que produce los modos de nombrar y de describir una situación; desnaturalizar la norma y respetar los procesos de producción de sentido en relación con las condiciones específicas de dicha producción; sospechar lo más rigurosamente posible de nuestra propia intervención y de las asimetrías ocultas bajo la intención del trabajo en taller; aprender de la experiencia en el marco de los cambios profundos en la constitución de los actores que disputan la representación (familia, escuela, mercado), y reflexionar sobre el papel del lenguaje en los procesos de subjetivación.…”
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2136
Formación ambiental de estudiantes de Ciencias Naturales para el desarrollo de actividades de Extensión, en la Facultad de Ciencias Naturales y Museo.
Published 2012“…La Extensión Universitaria genera espacios que permiten a los actores universitarios vincularse con otros actores sociales y formar parte de ámbitos de trabajo grupal y colectivo en donde las diversas miradas puedan integrarse en propuestas concretas de acción, de reflexión, y de crecimiento para la transformación de la realidad de las personas hacia un mundo social y ambiental más justo. …”
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2137
INDUSTRY OR SELF-MANAGEMENT? REDEFINITION OF THE PROFESSIONAL LABOUR OF INDUSTRIAL DESIGNERS ACCORDING TO THE DEVELOPMENT OF SELF-ENTREPRENEURSHIPS PRODUCTIONS
Published 2015“…It is the result of a study performed for a doctoral thesis oriented to study the labour insertion of industrial designers who graduated in the University of Buenos Aires.The methodological approach was based on a qualitative strategy and data is product of in depth-interviews applied to industrial designers from that University.This work proposes to contribute to the construction of knowledge on a matter not explored at all in the social sciences field as design is, and specifically the discipline of Industrial Design, in order to inquire about labour insertion of these professionals, who became relevant actors of the cultural production in the contemporary society. …”
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2138
Promoción de Derechos Humanos en la Cárcel de Mujeres de Bouwer
Published 2012“…A través de la extensión, la Universidad entrelaza vínculos con la comunidad, funcionando así como un actor social activo, responsable de la producción de conocimiento, no sólo puertas adentro, sino también hacia afuera. …”
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2139
Reflexiones sobre la integración de la extensión con la práctica docente. La experiencia del Voluntariado.
Published 2012“…La extensión universitaria nos ofreció la posibilidad de acercarnos a otros actores, ponernos frente a nuevos desafíos, transformando la enseñanza a través de diferentes interrelaciones con el conocimiento y con los otros. …”
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2140
Educación para la conservación: arqueología monumental del Sistema Serrano de Ventania (provincia de Buenos Aires)
Published 2012“…Las tareas realizadas tienden a garantizar la equidad del uso para la población y su conservación para el futuro a través de la implementación de un plan de consenso entre los diferentes actores sociales involucrados que permita fundar acciones de utilización responsable del patrimonio arqueológico. …”
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