“Arte en juego”: colaborar a la reducción de la brecha social también desde la enseñanza de las artes by Burré, Marina Cecilia, Braguinsky San Martín, Bárbara, Boffa, Ignacio, Otero, María Florencia

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Los ladridos de El Familiar by Ciolli, Karina Gabriela

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La actuación en la realidad virtual ¿fusión del cine y el teatro? : el diálogo del teatro y el cine en la construcción de un espectáculo virtual by Giuliano, Paolo

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Evaluación del comportamiento de Tamandua tetradactyla ante estímulos alimentarios (insecta: Formicidae y Termitidae), su valor nutricional y su digestibilidad in vitro. by Zárate, Valentín

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Un Aporte al Hospital Dr. Ricardo Gutierrez by Brown, Silvina, Cerro, Nerina, Garcia, Mariela, Lizarraga, Belen, Marchioni, Cynthia Gisele

“…Detectamos los siguientes problemas: demora excesiva en la asignación de turnos como consecuencia de los cuellos de botella en la carga de resultados; duplicación, omisión y errores en la carga de datos; falta de asignación de tareas; entre otros. …”
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Conectando Comunidades Construyendo Saberes by Lomagno, Claudia Marcela, Zanetti, Diego Hernán, Lonardi, Laura Inés

“…Sra. de Lourdes con sus instituciones dependientes (Centro y Comedor comunitario Casa del Niño y la Familia “San Martín de Porres”), y Jardín de Infantes “Santa Bernardita”. …”
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Descripción de las comunidades de aprendizaje en el Diploma de Operador Socioeducativo en Economía Social y Solidaria. by Petit, Luciano, Roura, María Rosa, Juarez, Enrique, Marciano, Natividad

“…La propuesta educativa desde el modelo dialógico de pedagogía implemento los espacios de comunidades de aprendizaje (Coll, 2004; Fe & Alegría, 2006; Molina, 2005; Sayago, 2006; Torres, 2004; Visser, 2000) como aquellos ámbitos creados por personas con objetivos comunes que se reúnen para participar en el resultado de finalidades mutuas, que conlleva labor grupal y aprendizaje cooperativo (Chacón Corzo, Sayago Quintana, Molina Yuncosa, 2008); y de practicas pedagógicas como una acción política e ideológica, es decir, espacios comunes de deliberación, desarrollo ciudadano y cambio social (Chacón Corzo, Sayago Quintana, Molina Yuncosa, 2008);). …”
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Experiencias de estudiantes Universitarios de Ciencias Exactas en las practicas de las Ciencias Naturales en el Nivel Secundario by Herrera, Milagros Estefanía, Jori, Nadir, Mudryk, Karen Denise, Ariza, Santiago Tomas, Barraqué, Facundo, Gallese, Ariana, Jori, Khalil, Ferreyra, Larisa Lis, Rodríguez, Ramiro, Soler, Sofía Beatriz, Lenzi, Ayelén Daniela, Capparelli, Alberto Luis

“…Entre los objetivos específicos se buscó facilitar el contacto temprano con el laboratorio y realizar junto con los alumnos experiencias sencillas, acordes a la franja etaria, educar a los alumnos en la utilización de las herramientas del método científico como prueba de verdad en sus propias indagaciones, tanto en ciencias como en la vida diaria, generar un interés por las diversas ramas de la ciencia y sus aplicaciones prácticas en la vida cotidiana por medio de experiencias sencillas que pongan a prueba fenómenos observados comúnmente, resaltar que en ciencias las hipótesis deben estar sujetas a verificación y mostrar que siempre hay errores experimentales y observacionales o discrepancias con los modelos teóricos planteados. …”
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Estudio del nivel tecnológico del productor apícola: una herramienta para mejorar la competitividad del sector. by Albo, G., Leveratto, D.

“…Con un Plan de Desarrollo Apícola y en el accionar de los Servicios de Extensión, es importante establecer un método para evaluar el nivel de capacitación del apicultor, conocer el resultado de sus actividades, los aciertos y errores. Se deben identificar las líneas estratégicas que deben atenderse con prioridad. …”
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Estudio del nivel tecnológico del productor apícola: una herramienta para mejorar la competitividad del sector. by Albo, G., Leveratto, D.

“…Con un Plan de Desarrollo Apícola y en el accionar de los Servicios de Extensión, es importante establecer un método para evaluar el nivel de capacitación del apicultor, conocer el resultado de sus actividades, los aciertos y errores. Se deben identificar las líneas estratégicas que deben atenderse con prioridad. …”
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"If We Didn’t Eat Them, They Wouldn’t Exist". The Nonidentity Problem’s Implications for Animals (Including Humans) by Colb, Sherry F., Dorf, Michael C.

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Nuevos tiempos para las familias, familias para los nuevos tiempos. De las sociedades tradicionales a las sociedades burguesas: perspectivas comparadas entre Argentina y España, Có... by Ghirardi, Mónica, Irigoyen López, Antonio

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Ventajas del Modelo de Rasch para el análisis e interpretación de actitudes:El caso de la subescala de sexismo benevolente by Zamora-Araya, José Andrey, Smith-Castro, Vanessa, Montero-Rojas, Eiliana, Moreira-Mora, Tania Elena, Zamora-Araya, José Andrey, Smith-Castro, Vanessa, Montero-Rojas, Eiliana, Moreira-Mora, Tania Elena

“…Este artículo describe cómo el uso del Análisis de Rasch (AR), comparado con la Teoría Clásica de los Tests (TCT) y otros modelos de Teoría de Respuesta a los Ítems (TRI), puede mejo-rar el estudio y la interpretación de escalas actitudinales. …”
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Modelos de selección genómica para caracteres cuantitativos basados en marcadores moleculares aplicados al mejoramiento de maíz by Paccapelo, María Valeria

“…Aplicación de Regresión de Ridge clásica (RR) - 5.3.3. Aplicación de la Regresión de Ridge BLUP (RR-BLUP) - 5.3.4. …”
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