(Con)jugar Universidad, cotidianeidad y problemas reales. “La integralidad en la Formación Universitaria” by Aguirre Marquez, Marcelo, Lopez, Sandra

“…Desde el reconocimiento del compromiso social y político que la Universidad de la República del Uruguay ha pretendido tener desde la enunciación de la ley orgánica de 1958 a la fecha, las líneas de análisis  que pretendemos profundizar son las siguientes: A -Anclaje a diferencia de desembarco. …”
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Análisis Comparativo entre Participantes de un Programa de Estimulación Cognitiva y Controles en Funciones Ejecutivas y Quejas Ejecutivas by Legeren, Ana Laura, Luque, Leticia, Mías, Carlos Daniel, Bastida, Marisa Fernanda

“…Una intervención que contribuye a su sostén es la Estimulación Cognitiva, la cual apunta a mantener las capacidades cognitivas y a modificar las características conductuales del paciente, considerando aspectos biológicos, psicológicos y sociales. Objetivo: comparar el desempeño en tareas ejecutivas de sujetos cognitivamente normales con quejas cognitivas, participantes de un programa de estimulación cognitiva, con sujetos cognitivamente normales sin estimulación. …”
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Conceptos Claves en el Trabajo Comunitario by Chena, M., Muro, J., Barrault, O., Plaza, S.

“…Son nombrados solo una vez, “confianza” y “cambio social”. Relacionado con el campo de los sentimientos: “lo que motiva a seguir” y “lo que desanima”, en ambos se alude al cambio. …”
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Una Propuesta de Investigación-Acción-Participativa para Pensar la Transdisciplina en la Formación Académica by Castellano, Lucia, Ojeda, Maria Emilia

“…Resultados: El trabajo no está terminado, considerando que los procesos sociales tienen sus propios tiempos. Trabajamos en un acompañamiento y fortalecimiento de los mismos. …”
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El Psicólogo Clínico en la Escuela y su Función Preventiva: “Proyecto de Acompañamiento Emocional en una Escuela Primaria” by Wortley, Ana Carolina, Sabagh, Rocio, Gonzalez, Maria Cristina

“…Discusión:Promover un espacio de escucha para los niños dentro de la escuela, sería un lugar privilegiado para el trabajo de factores psicosociales, realizar un abordaje preventivo y promover la salud integral del niño considerando las distintas áreas (biológica, psicológica y social); promoviendo conductas positivas y favorables como así también cambios ambientales facilitadores de la salud mental.…”
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Construyendo Encuentros entre Niños/As y Adultos desde el Protagonismo Infantil by Almonacid, Valeria, Torchio, Stefania, Lopez, Francisco

“…En este trabajo nos proponemos compartir la sistematización de nuestra experiencia de práctica pre profesional en el contexto social y comunitario, realizada durante el 2015 en un espacio recreativo de niños/as a cargo de la Fundación La Morera, quienes promueven el derecho a la cultura. …”
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Procesos Comunicativos en Niños en Situación de Vulnerabilidad, Asistentes a Jardines Maternales by Sigal, Diana, Fenoglio, Sandra, Vazquez, Maria Antonia

“…Hipótesis: La intervención-acción sobre los aspectos lingüísticos de los niños en situación de vulnerabilidad social, concurrentes a los jardines maternales, favorece el desarrollo comunicativo como herramienta de inclusión. …”
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Encontrándonos en la Escuela una Experiencia de Promoción de la Inclusión Socio – Educativa by Caparelli, F., Zurbriggen, A., García Bastán, G., D’Aloisio, F., Paulín, H.

“…Tras un diagnóstico participativo, se pudo identificar con los jóvenes problemáticas propias que acontecen en la escuela (consumo de sustancias, discriminación y convivencia grupal), que se están abordando desde estrategias como la producción personal y colectiva de relatos, reflexiones, mapeos y fotografías sobre la experiencia escolar y social de los/as jóvenes. Discusión. Se discuten las estrategias diseñadas para el abordaje de problemáticas juveniles que los participantes comparten en este espacio desde un marco de respeto a la diversidad. …”
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Diálogo de saberes sobre los pueblos indígenas para la creación de material educativo en la costa sur de la Laguna Mar Chiquita by Bellis, Julieta, Fabra, Mariana, Zabala, Mariela

“…El video, a través de distintos actores sociales, problematiza sobre el estudio de estos restos, su manejo, conservación y gestión. …”
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Rasgos de personalidad y factores contextuales que contribuyen a predecir el rendimiento académico en matemática by Cupani, Marcos, Aparicio, Martín Daniel

“…La Teoría Social Cognitiva de las Carreras (SCCT) propone diferentes modelos y constructos, con la finalidad de comprender los mecanismos que regulan el desarrollo de los intereses vocacionales, la elección de carrera y el rendimiento académico (Lent, Brown, & Hackett, 1994). …”
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Hacia una comprensión interdisciplinaria de la praxis científica by Minhot, Leticia, Visokolskis, Sandra, Casetta, German, Torrano, Andrea

“…Este lenguaje alegórico nos permite formular una ontología para la praxis científica la cual es concebida como relacional, social y política. En este trabajo se presenta un estudio del rasgo relacional, y se avanza hacia la formulación de una filosofía práctica de la ciencia desde una ontología de la praxis científica por medio de un uso alegórico de una teoría matemática: la Teoría de Categorías. …”
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Prácticas Docentes Y Derechos Juveniles. El Sostenimiento De Las Trayectorias Escolares En Un Pit Cordobés by Arias, Lucia Angelica, Arce Castello, Valentina, D'aloisio, Florencia

“…La investigación se lleva a cabo en diferentes instituciones estatales y organizaciones sociales que tienen una presencia significativa en las vidas de jóvenes de barrios socio-segregados de la ciudad de Córdoba. …”
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Trabajo, Salud Mental Y Segregación Socio-Territorial: Aproximaciones A Las Miradas Juveniles by González, Paula Daniela

“…El barrio aparece como un escenario de implementación de políticas públicas, que se imbrica en las subjetividades. c) Dimensión macrosocial: pudiendo dar cuenta de cómo la dinámica de funcionamiento del capitalismo como modo de organización social, impacta en políticas públicas que obstaculizan o, en el mejor de las casos, no auspician procesos de inclusión de las juventudes de sectores socio-segregados. …”
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Las Instituciones No Formales Desde Una Perspectiva De Derechos by Rivero Toranzos, Noelia Belén, Bertolez, Alejandra, Sanchez, Graciela, Figueroa, Carmen, Monesterolo, Lucrecia, Gutierrez, Lizet, Salgado, Carolina, Uberti, Ana Laura, Otero, Magalí, Chiari, Luciana, De Mingo, Lucía, Arrimada, Luciana, Maza, Luz

“…Se obtuvo la información a través de la adaptación de un cuestionario estructurado, de escala tipo Likert Resultados/Contribuciones: Las instituciones no formales en sus dimensiones espaciales, programáticas e interpersonales, contemplan derechos reconocidos en la Convención de los Derechos de los niños/as que permiten el despliegue del desarrollo saludable en los niños/as que asisten a las mismas, involucrando a los actores sociales (cuidadores, profesionales de distintos ámbitos, padres/tutores) que forman parte de los distintos sistemas de los cuales pertenecen cada niño/a. …”
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ESI youth: an intersectional proposal with a rights perspective with a virtual rights perspective by Beltrán, Mariana, Dá Pra, María Micaela, González Rivero, Eliana Morena, Meyer Paz, María José, Saracho, María Victoria, Villarreal, María Jimena, Zurita, Vanina Elizabeth

“…Regarding the approach to the project, we understand writing practices in a broad sense, as promoters of transformations at the intrasubjective level and their sharing will be in connection with the social and collective dimension, intersubjective and transubjective fields. …”
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EL DERECHO HUMANO A LA PAZ Y SU CODIFICACIÓN INTERNACIONAL by - Betiana Antonella Belén Martínez, José Antonio Musso - Georgina Alejandra Guardatti

“…El proyecto de DUDHP elaborado por la AEDIDH se basa en una concepción positiva de la paz, en tanto expresa en su preámbulo que “La paz no es simplemente la ausencia de guerra, pues significa también ausencia de violencia económica, social y cultural, y requiere un proceso positivo, dinámico y participativo en el que se aborden las causas profundas de los conflictos oportunamente, y se desarrollen y apliquen medidas preventivas uniformemente y sin discriminación”. …”
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Discursos docentes: entre el abatimiento y la posibilidad by Bordoli, Eloísa

“…El espectro de esta relación se extiende desde quienes visualizan una sobredeterminación de lo social sobre las posibilidades de la enseñanza hasta quienes no identifican una relación vinculante entre estos aspectos. …”
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Semblantes de la cofiguración. La agrupación estudiantil como instituyente de subjetividades by Borioli, Gloria, Ghiorzi, Lourdes

“…Con frecuencia creciente tanto en los ámbitos académicos como en el colectivo social extendido, al observar cómo se forjan hoy los niños y los adolescentes, se registra una destitución de las formas tradicionales de autoridad adultocentrista, para dar sitio al “hacerse-con-el-par” en un modelo signado por la cofiguración (Mead 1970). …”
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Educando con el cine by Raffo, María Laura, Götte, Emilia, Altamirano, Stella Maris

“…“Educando con el cine” es una propuesta de extensión universitaria que plantea crear espacios de intercambio entre estudiantes de las carreras de formación docente,maestros de las escuelas rurales de la zona, instituciones co-formadoras, preceptores de la residencia estudiantil de la Unidad Académica Almafuerte y profesores de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la UADER. Se propone un ciclo de cine, lecturas y producción para la problematización y construcción de significados.Es una acción de extensión universitaria que posibilita la articulación entre la institución de formación docente y las escuelas donde los estudiantes del Profesorado hacen sus prácticas profesionales, de un modo que propicia la creación de un trayecto alternativo para pensar la realidad socioeducativa,reflexionar sobre los modos de visibilidad y comprensión de la misma, deteniéndose con gestos que destituyen palabras e ideas y conmueven. …”
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Investigación sobre el período Tardío-Inca en las localidades arqueológicas de Antofagasta de la Sierra (Puna sur) y cuenca del río Doncellas (Puna norte): una aproximación a tra... by Pérez, Martina Inés

“…Tomando como indicador el material cerámico, mi objetivo es analizar similitudes y diferencias en el manejo del espacio, en la función de los sitios dentro del sistema de asentamiento y en la organización de la producción.Desde esta perspectiva he de considerar como variable de análisis los aspectos tecnológicos y tipológicos de la producción cerámica ya que, como indicador dinámico son un claro referente de prácticas prehispánicas las cuales reflejan los aspectos sociales, tecnológicos y simbólicos de estas sociedades.…”
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