Unidad Experimental Demostrativa con fines educativos y de extensión. by Muro, M. G., Cordiviola, Carlos Angel, Borrás M.M., Antonini A.G., Lacchini R.A., Arias R.O., Manilla H.G., Trigo M.S.

“…En Cunicultura se ha difundido el manejo reproductivo intensivo, promoviendo intervalos entre partos de 35 días, mayor productividad y menor peso relativo de la alimentación de las madres en el balance económico del establecimiento. …”
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Reflexiones sobre la integración de la extensión con la práctica docente. La experiencia del Voluntariado. by Sharry, Sandra Elizabeth, Stevani, Raul, Galarco, Sebastián, Abedini, Walter Ismael

“…Su objetivo fue brindar capacitación a jóvenes de sectores populares en riesgo social, que se encontraban desocupados, buscando mayor calificación para la integración al mercado laboral local. …”
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Encuestas como metodología de diagnóstico de situación: ¿Qué es lo que conoce la población esperancina sobre Triquinelosis? by Romero Scharpen, Analía, Blanche, Gisela P., Astesana, Diego M., Kabaradjian, Surpik, Blajman, Jesica E., Dallasantina, Rodolfo O. R., Sequeira, Gabriel J., Marti, Enrique, Zbrun, María Virginia

“…Ante estos resultados se propone crear un programa de capacitación dirigido a la ciudadanía de Esperanza orientado a concientizar a las personas de la importancia que esta enfermedad tiene y llegar a poblaciones de mayor riesgo con temas relacionados a la prevención y al control.…”
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Sistema Agrosilvícola: una alternativa productiva sustentable para una mejor alimentación. by Ontivero Urquiza, Mónica Gladys, Serdiuk, Isabel

“…Si bien, el entusiasmo de la comunidad permitió el avance, en lo referido a mejorar las pequeñas producciones de frutales y hortalizas, bajo un sistema de estratos vegetales, que imita al natural, aun hay un largo camino por andar y eso nos compromete a redoblar los esfuerzos en pos de una mayor justicia social.…”
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Audiovisuales por la inclusion social by Toutoundjian, Alejandro, Rey, María Victoria

“…Se espera que en el aprendizaje de la construcción del lenguaje audiovisual a partir de la experiencia propia en producciones de este tipo, los adolescentes que asistan al taller no sólo adquieran herramientas para la construcción/producción, sino que además puedan deconstruir/desarmar en la interpretación aquellos medios audiovisuales que consumen y que los contextúa cotidiana y culturalmente, a partir del entendimiento del mensaje con un mayor conocimiento del lenguaje al que refiere. Al finalizar el taller se prosigue con dos líneas de acción. …”
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