- CIENCIAS SOCIALES 238
- DERECHO 166
- PSICOLOGIA SOCIAL 150
- Trabajo Social 127
- Intervención Profesional 117
- INTERACCION SOCIAL 116
- PUBLICACIONES PERIODICAS 92
- SOCIOLOGIA 72
- Intervención Social 50
- Intervención urbana 44
- Vivienda social 44
- Interacción social 41
- EDUCACION 40
- HISTORIA ARGENTINA 40
- Mujeres 40
- PSICOLOGIA COMUNITARIA 38
- Jóvenes 37
- MUJERES 37
- ANTROPOLOGIA CULTURAL Y SOCIAL 36
- Educación 36
- Género 35
- Niñez 33
- Adolescentes 32
- PSICOLOGIA 32
- Redes Sociales 32
- DERECHO COMERCIAL 31
- ESTUDIOS DE GENERO 31
- Juventudes 31
- PARTICIPACION SOCIAL 30
- Familia 29
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Publicación del CIFFYH /
Published 2000Table of Contents: “…/ Eugène Enriquèz -- Sobre la marginalidad: ciertas miradas para tratar de comprender y construir intervenciones desde el campo de las ciencias sociales / Liliana Kremer, Ana Andrada, Mariana Romero -- Infancia vs. …”
Texto completo en Biblioteca electrónica del MinCyT. EBSCOHost desde 2002. Disponible a través de las terminales de la UNC. [Consulta: 2020/09/17].
Índice desde 2000, 1 hasta 2010, 6. [Consulta: 2020/09/15].
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Factores demográficos, socioeconómicos e institucionales que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios /
Published 2016Table of Contents: “…-- Deducción e inducción -- Definiciones conceptuales y operacionales -- Funciones del marco teórico en las teorías -- Estructura lógica y general de las teorías -- Los conceptos básicos de la teoría de la deserción -- Esquema de la trayectoria educativa del estudiante universitario -- Una introducción al estado del arte de los estudios sobre la deserción IModelos teóricos propuestos sobre la deserción -- Definiciones conceptuales de la deserción -- Definiciones pragmáticas de la deserción -- Deserción temporal y deserción “espacial” -- La deserción a través de la trayectoria académica -- Modelos generalistas de la deserción estudiantil -- Modelos de salida de Tinto -- Modelo de desgaste de Bean -- Dos conceptos complementarios claves: retención y persistencia -- Modelos teóricos de la deserción basados en categorías clave -- Modelos psicológicos -- La teoría psicológica de la acción razonada -- El modelo psicológico de la acción académica (MSEA) -- El modelo psicosocial de la integración académica y social -- Modelos sociológicos -- Modelos economicistas -- Modelos institucionales (organizacionales) -- Modelos integrativos (o de interacción) -- El e-learning y la deserción -- Capítulo III -- Marco metodológico -- Introducción -- Cuestiones generales: enfoques hacia la persistencia -- Definiciones clave en el contexto de las teorías generalistas -- Las teorías de la persistencia -- Teorías de la salida del estudiante -- Teorías del desgaste del estudiante -- Los ocho factores comunes de la deserción y la persistencia en las investigaciones más actuales -- Tamaño institucional -- Selectividad institucional -- Instituciones delsector público versus instituciones del sector privado -- Características demográficas del estudiante -- Edad -- Género -- Estatus socio económico (ESE) -- Estado “Primera Generación de Estudiantes” -- Compromisos -- Objetivo: compromiso personal -- Objetivo: compromiso institucional -- Preparación académica y factores de éxito -- Capacidad y rendimiento académico preuniversitario -- Preparación académica en el trayecto universitario propiamente dicho -- Grados universitarios - GPA -- Factores psicosociales y habilidad para el estudio -- Motivación para el logro académico -- Objetivos académicos -- Auto eficacia académica -- Auto concepto general -- Habilidades académicas relacionadas -- Integración y ajuste institucional -- Integración académica y ajuste con la comunidad educativa -- Integración social y ajuste del estudiante -- Finanzas estudiantiles -- Ayuda financiera -- Programas de estudio y trabajo (pasantías) -- Matrícula y estudiantes con necesidades no satisfechas -- Factores de atracción ambientales (inductores de salida) -- Empleo -- Obligaciones familiares -- Resumen -- Modelo de trabajo propuesto -- Modelo de funcionamiento del estudiante persistente -- Incluir y mantener a los estudiantes en el ámbito de la educación superior -- Modelo de trabajo: explicaciones adicionales -- Ventajas del nuevo modelo de trabajo -- Capítulo IV --Metodología y análisis de resultados -- Panorama general -- Variables existentes en la base de datos de la UTI -- Variables consideradas en el análisis -- Capítulo V -- Evidencia empírica en la FCE - UNRC -- Aspectos generales de las cohortes 2005, 2006 y 2007 -- Cohorte 2005 -- Cohorte 2006 -- Cohorte 2007 -- Factores que definen el perfil de los estudiantes de Ciencias Económicas -- Factores que explican la situación actual de los estudiantes -- Determinantes de la deserción -- Determinantes del egreso -- Determinantes de la efectividad…”
Repositorio digital UNC
Thesis eBook -
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Notas para comprender la construcción histórica del complejo tutelar de menores en la ciudad de Córdoba: entre el Defensor de Menores y el Patronato de Menores
Published 2016“…El artículo que se expone es parte del trabajo de investigación documental realizada para la tesis del Doctorado en Ciencias Sociales de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. …”
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workingPaper -
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Mujeres contra la violencia. Análisis de una experiencia.
Published 2012“…Como resultado interesante pudimos adentrarnos de una manera compleja a las variables que se ponen en juego y que deben ser tenidas en cuenta a la hora de investigar la violencia contra la mujer como un proceso social. Consideramos crucial al momento de analizar nuestra experiencia, tener en cuenta el posicionamiento ético en nuestras intervenciones. …”
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Online -
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Travesía para horadar la piedra
Published 2018“…De esta manera se han incorporado materiales teórico- prácticos provenientes de la antropología urbana, la crítica social, la arquitectura. Dichas conceptualidades; atraviesan la micropolítica, la microestética, el uso del espacio y la meta textualidad de la intervención. …”
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bachelorThesis -
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Puertas. Programa de Orientación Vocacional Ocupacional.
Published 2012“…Su principal propósito es acompañar a los jóvenes en la elaboración de proyectos vitales, a través de la reflexión y el análisis desde lo personal, familiar, institucional, social y comunitario, como así también la posibilidad de conocer la oferta educativa y las oportunidades laborales existentes, intentando que se asuma siempre por parte de ellos una participación protagónica y una actitud proactiva para ello. …”
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Online -
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Factores que afectan la adopción de tecnología en productores de algodón del Sudoeste de la Provincia de Chaco
Published 2020Get full text
conferenceObject -
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Gestión Cultural: Un Desafío Misionero
Published 2012“…Esta instrumentación impidió realizar procesos de acumulación de conocimientos y prácticas que potencien el desarrollo cultural de nuestra región, dejando así a ciegas a la intervención de los diferentes actores. En Misiones, a través de un relevamiento realizado a fines de 2010, se observa un cambio de actitud hacia las prácticas culturales y las necesidades sociales, desde los actores intervinientes en la Cultura. …”
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Online -
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Modelos de densificación residencial: hacia un desarrollo urbano más compacto.
Published 2021Get full text
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Participación comunitaria por medio de la arborización barrial
Published 2012“…Forestación de los Barrios Napal y Plan Federal de la ciudad de Bahía Blanca, provincia de Buenos Aires, partiendo desde la participación comunitaria de ambos barrios y la interacción con la comunidad educativa en todos sus niveles (Jardín de Infantes N° 912, Escuela Primaria Básica N° 37y N°65, Escuela Secundaria Básica N°348, Universidad Nacional del Sur Departamento de Biología, Bioquímica y Farmacia, Departamento de Ciencias de la salud), Municipalidad de Bahía Blanca (a través de la Delegación Villa Rosas y la Unidad Sanitaria Barrio Colon ), INTA y el Centro de Orientación Familiar de Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social (COF) a fin de lograr la unión e identidad barrial. …”
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La construcción colectiva como obra. Una experiencia de encuentro y producción artística - audiovisual
Published 2016“…Se trató de una experiencia que puso en juego modos de interacción escasamente explorados entre profesores-estudiantes universitarios y docentes-niñas/os.A través de la metodología de aula-taller, este proyecto activó una experiencia vivencial y netamente experimental de producción, cuya especificidad fue la construcción colaborativa de objetos artísticos que requieren de las tecnologías en el proceso creativo.…”
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