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    Un maestro de Alemania : Martin Heidegger y su tiempo / by Safranski, Rüdiger, 1945-

    Published 2007
    Table of Contents: “…-- Las maquinaciones revolucionarias de Heidegger -- Semejanzas con el movimiento del 68 -- Servir al pueblo -- El campamento de la ciencia -- El cortocircuito entre filosofía y política -- El hombre en singular y en plural -- La desaparición de la diferencia -- Ninguna ontología de la diferencia -- La segunda invitación a Berlín -- La lucha de Heidegger por la pureza del movimiento -- El revolucionario como delator -- ¿Dónde estamos cuando pensamos? …”
    Book
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    Una mirada al lugar de los sujetos en el programa de alfabetización “Yo, sí puedo” by Andini, Sonia

    Published 2012
    “…En la presente ponencia se pretende compartir los hallazgos producto de la investigación realizada en el marco del trabajo final de licenciatura en Ciencias de la Educación denominado “¿Yo, sí puedo leer y escribir?…”
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    Proyecto educación universitaria en contextos de encierro. Una propuesta de equidad y democratización del conocimiento by Domínguez, Emilce del Carmen Damiana, Mariani, Rita Veronica, Schneeberger Marek, Alelí, Solaro, María José, Ale, Adelina

    Published 2012
    “…Esta iniciativa surge desde la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (FCyT-UADER) y el Área Educativa de la Unidad Penal N°1 “Dr. …”
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    “Que hacemos cuando hacemos extensión” en la Facultad de Ingeniería de Olavarría - UNICEN by Lavandera, Marcos, Coria, Dora Lujan

    Published 2012
    “…Especialmente aquellos que, entre otros, se vinculan al compromiso con: 1. la articulación de políticas que refuercen la responsabilidad social de la educación superior, la autonomía y mayor cobertura social –y respeto a la diversidad cultural- de sus instituciones; 2. el desarrollo de propuestas educativas alternativas e innovadoras en la producción y transferencia de conocimiento, así como en la promoción y consolidación de alianzas estratégicas entre gobiernos, sector productivo, organizaciones de la sociedad civil e instituciones de educación superior, ciencia y tecnología; 3. el desarrollo de políticas de articulación en docencia e investigación con todo el sistema educativo; 4. la configuración de una relación activa con la sociedad impulsando un modelo académico caracterizado por la indagación de los problemas en sus contextos, la producción y transferencia del valor social de los conocimientos, dando respuesta –y a la vez anticipándose- a los problemas sociales y al bienestar de la población; especialmente de los más postergados” (UNESCO, 2008 – 2009). …”
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