Teacher Training Policy in ICT: Experience from a teachers’ union (2000-2015) by Gutiérrez, Gonzalo, Beltramino, Lucia, Viano, Ivana

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MEMORY CONFIGURATIONS: ARCHIVES IN THE DIGITAL AGE by Arán, Pampa, Casarin, Marcelo

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El Voluntariado Universitario como expresión de la tarea extensionista by Contino, Paula Silvina, Bidyeran, Miriam Iris, Rasteletti, Maria Elisa, Suidini, Maria Ines

“…En consecuencia, se creó una asignatura de carácter electivo para los estudiantes de Comunicación Social, denominada “Ciudadanía y Voluntariado Social”, dedicada a la Extensión en general, y al Voluntariado Universitario en particular, con el objeto de que el estudiante –futuro graduado- incorpore competencias específicas de su disciplina para la construcción de una sociedad más justa e inclusiva, a través de la tarea Voluntaria, no sólo en su expresión práctica, sino también como tema relevante de la reflexión académica. …”
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MARX AND THE PROBLEM OF LACK OF WORK by Dimarco, Sabina

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Representaciones sociales y ciencia ficción Una aproximación metodológica a la subjetividad de época by Guralnik, Gabriel, Pidoto, Claudio Damián

“…Asimismo, se trata de reconocer a partir de este recorrido metodológico, el modo en que el malestar de una cultura se abre camino a través del cine de ciencia ficción, como expresión de una construcción de sentido, de lo que es y espera de sí misma.…”
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Una mirada sobre el Sistema de Programas y Proyectos de Extensión de la Universidad Nacional del Litoral by Kuttel, Valeria Yelena, Sánchez, Sonia

“…EL SISTEMA DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EXTENSIÓN, forma parte de la política de extensión de la UNL, posibilitando así su integración en la vida académica de la Universidad y aportando en el análisis y construcción de las Políticas Públicas. …”
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The teaching-learning process in ubiquitous and university contexts. Three case studies by Setién Burgues, Ana, Nobre, Ana, Chenoll, Antonio

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Una singular articulación entre el proceso de extensión y el de investigación by Rueda, Ezequiel Mario, Suarez, Estrella, Ferrer, Carina, Gonik, Alexis, León, Rodrigo, García, Javier

“…La indagación de los antecedentes, el relevamiento de la situación por la que atraviesa el distrito, a través de indicadores duros y entrevistas, con la consecuente construcción de dimensiones de un proceso de investigación, permite la constitución de un problema general en un problema de investigación y desde allí poder pensar en intervenciones posibles desde la extensión, las cuales generarán nuevos escenarios a ser investigados para continuar con la tarea.…”
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MOOC: the diversification of its design in the framework of its mass and free access as disruptive elements by Vallejo, Alcira, González, Alejandro

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Sobre la reconstrucción de experiencias de formación en contextos de encierro y el Plan Fines 2: un abordaje narrativo y (auto) biográfico desde los relatos de sí by Bustelo, Cynthia, Míguez, María Eugenia

“…Acorde a la convocatoria de las Jornadas y del eje seleccionado, interesa señalar de qué manera el Plan Fines 2 (Finalización de Estudios Secundarios) y los espacios educativos en contexto de encierro punitivo, contribuyen a la construcción de experiencias educativas en los jóvenes y adultos; cuáles son los sentidos que cada persona le imprime, e identificar y describir aquellos aspectos de la forma escolar que se configuran para la inclusión social y educativa de esta población y que en cada territorio pedagógico toma formas distintas. …”
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Educación Odontológica y Salud Bucal de la Comunidad by Coscarelli, Nelida, SEARA, S.

“…Las prácticas solidarias en Educación Odontológica contribuyeron a la formación de profesionales conocedores de las necesidades de la comunidad y comprometidos con la construcción de una sociedad más justa. Se concluye que es prioritario planificar diversas acciones de educación continua en salud, capacitar a líderes comunitarios y organizar a la comunidad para mejorar sus condiciones de vida y prevenir enfermedades prevalentes.Palabras Clave: Educación Odontológica – Salud Bucal – Perfil Epidemiológico…”
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Instalar la capacitación sobre Bibliotecología Social en las universidades argentinas a través de la cooperación interuniversitaria. by Díaz Jatuf, Julio, Mendoza, Isabel

“…Las universidades nacionales argentinas, conforman el principal espacio para crear y transmitir conocimientos que ayuden a la construcción de un proyecto de desarrollo sustentable y ético, que garantice igualdad, libertad y justicia social, desde sus tres funciones básicas: la docente, de extensión y de investigación. …”
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The Latin Americanism of exile. Reflections on the Latin American Testimony Magazine by Garategaray, Martina

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Didactic knowledge of content mediated by technologies. A case study by Sabulsky, Gabriela, Arevalo, Eliana Ayelén, Fernández, Paula

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Media education in teacher training at the UBA. A proposal for updating the curriculum by Saez, Virginia, Palumbo, María Mercedes, Mistrorigo, Verónica, Richter, Nicolás Carlos, Blardoni, Mariana

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Online teacher formation: the case study of the Language and Literature teachers´ training – Cycle by Tapia, Stella Maris, Allende Stieg, Camila, Maglianos, Nelly

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Think fear. Myths, art and politics by Barei, Silvia

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Ingreso a psicología. Elección, continuidad y abandono de una carrera universitaria by Ortega, Facundo, Duarte, María Elena, Falavigna, Carla, Arcanio, Mariana Zoe, Soler, María Paula, Melto, María Belén

“…Relación con el conocimiento y construcción de subjetividades” (CEA-UNC). Dentro de un diseño cualitativo, y  de estudio en caso, se utilizaron como técnicas de investigación: grupos de discusión y talleres con ingresantes (del último año del secundario y del primer año en la carrera) de distintas escuelas públicas de Córdoba y del interior de la provincia; encuestas semiestructuradas a alumnos del último año de una escuela secundaria pública de la Ciudad de Córdoba; observaciones áulicas durante el último año de la secundaria y durante el cursillo de ingreso 2009 a Psicología; encuestas abiertas, vía correo electrónico, a alumnos de las cohortes 2005-2006 que no se matricularon en los años siguientes; encuestas semiestructuradas a alumnos que en el año 2009 cursaban materias de 4º y 5º año de la carrera; entrevistas en profundidad en distintos momento de la carrera: cursillo de nivelación, primer año y último tramo de la carrera. …”
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