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    Ansenuza: un mar para navegar en lo local. Contribuyendo a las políticas de acceso abierto en la universidad pública by Pacheco, Marcela Carmen, Armando, Joel, Colafigli, Leticia

    Published 2012
    “…El derecho al acceso conocimiento, la ciencia y tecnología está conocimientos. El derecho al acceso conocimiento, la ciencia y tecnología está consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del consagrado como derecho humano en el art. 15 del Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y Culturales Económicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y Culturales Económicos, Sociales y Culturales Económicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y Culturales Económicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y Culturales Económicos, Sociales y Culturales Económicos, Sociales y Culturales Económicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y Culturales , dotado de jerarquía const , dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const , dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const, dotado de jerarquía const itucional. …”
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    Tensiones en la democracia argentina: by Piñero, María Teresa, Bonetto, María Susana

    Published 2017
    “…Mercedes Barros, docente del Doctorado en Ciencia Política del CEA, investigadora de Conicet, quien es asesora externa del Programa. …”
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    Hitos de una trayectoria: Reconstrucción del proceso socio-educativo de una estudiante a partir de la detección de su discapacidad by Zanetti, Luisina, Schabner, Dagma, Carbó, Anahí

    Published 2019
    “…En este artículo, se aborda la reconstrucción de los hitos más significativos de la trayectoria socio-educativa de una estudiante con discapacidad, estudiada en el marco del Trabajo Final de Licenciatura en Ciencias de la Educación denominado “Trayectorias socio-educativas de estudiantes con discapacidad en Escuelas Primarias de Jóvenes y Adultos” dirigido por la Dra. …”
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    El ámbito escolar como una unidad de prevención sobre el uso indebido de drogas / by Panagiotis, Blanas

    Published 2013
    Thesis Book
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    Entramados en los espaciostiempos de barrio Alberdi by Pedrazzani, Carla Eleonora

    Published 2018
    “…Allí docentes, egresadas/os, estudiantes de diversas carreras (Geografía, Trabajo Social, Letras, Arquitectura, Ciencias de la Información, Antropología, Artes e Historia) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), junto a miembros de la Multisectorial, vecinas/os de barrio Alberdi nos organizamos en torno a un objetivo que nos aunó: “Contribuir al proceso de construcción colectiva y participativa de conocimiento en torno a las identidades barriales, definición/usos del concepto de patrimonio yterritorialidades presentes en barrio Alberdi; haciendo foco en el reconocimiento de las vecinas y los vecinos como principales protagonistas de la historia y relatos del barrio” (Correa et at., 2016: 8).…”
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