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    VI Encontro internacional de investigadores de políticas linguísticas /

    Published 2013
    Table of Contents: “…Behares -- El texto académico como objeto de enseñanza en el área social y humanística de la Udelar. Una indagación documental / Cecilia Blezio Ducret -- Cultura escrita e formação docente : saberes e fazeres nas práticas de alfabetização / Doris Pires Vargas Bolzan, Giovana Fracari Hautrive, Adriana Claudia Martins Fighera -- Alfabetización semiótica en las fronteras / Ana Camblong -- Educação linguística para as escolas de fronteira : desafios e possíveis ganhos à luz de representações / Greici Lenir Reginatto Cañete -- Ple con fines específicos : lecto-comprensión, una experiencia / Susana María del Carmen Caribaux -- Entre la normativa y la práctica : la perspectiva plurilingüe e intercultural en la escuela secundaria Argentina / Ana María Carullo, Silvana Marchiaro -- Proximidad discursiva sobre la desigualdad de género en la sociedad argentina y brasileña de comienzos del siglo XX hasta la actualidad / María Marcela Echenique -- Aprender a ensinar em um instituto cultural brasileiro no exterior : implicaçõespara a formação de professores / Everton Vargas da Costa, Margarete Schlatter -- Variación sintáctica de la lengua de señas uruguaya y su vinculación con los procesos de estandarización / Alejandro Fojo -- Argumentaciones en torno a la supresión de la enseñanza del italiano en la educación secundaria superior uruguaya (2006-2007). …”
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    De la universidad al barrio: experiencias y reflexiones en torno a la dinámica de talleres participativos con jóvenes. by Casella, Agustina, Carvajal, Ariadna, Marangoni, Julia, Padin, Esteban

    Published 2012
    “…Esta ponencia se enmarca en el trabajo que venimos desarrollando, desde el año 2010, como estudiantes de la carrera de Ciencias Antropológicas en el Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC)[1] La participación en diferentes proyectos de extensión universitaria y particularmente la realización, durante dos años consecutivos, de talleres participativos con jóvenes en una escuela media de Reingreso de la Ciudad de Buenos Aires, nos invita a pensar en ciertas limitaciones, alcances y posibilidades de nuestras prácticas de intervención y co-construcción en espacios escolares, signados por la desigualdad social. Pretendemos analizar nuestra experiencia con la intención de recuperar, por momentos de manera contrastante, los resultados/efectos que la propuesta de talleres tuvo no solo para las/os jóvenes participantes sino para nosotras/os mismos, como estudiantes universitarios en formación. …”
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    Procesos de reconocimiento identitario a través del estudio de las relaciones entre escuela y comunidad, en un caso. by Vara, Oscar Miguel Angel, Leañez, Marina Graciela, Duran, Ariel Alfredo, De Anquin, Ana

    Published 2012
    “…En las prácticas escolares, algunos aspectos curriculares e institucionales intentan un reconocimiento, pero descuidan explicaciones históricas y ocultan relaciones de poder y desigualdad. Desde nuestra perspectiva se entienden las identidades como relaciones sociales históricas, construidas en el seno de un campo de interlocución caracterizado por la presencia de relaciones de saber y poder. …”
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    Rituales funerarios prehispánicos en el noroeste argentino: aportes desde la antropología biológica y la arqueología by Baffi, Elvira Ines, Seldes, Verónica

    Published 2019
    “…De esta manera, los entierros de los difuntos aportan información sobre diversos aspectos: alimentación, demografía, tensión social, salud-enfermedad, parentesco, desigualdad, patrones espaciales, genealogías, etc. …”
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